個(gè)別化教育計(jì)劃示例|讀寫困難學(xué)生的教育計(jì)劃
個(gè)別化教育計(jì)劃是基于特殊教育需要學(xué)生的特殊學(xué)習(xí)需求對因材施教這一重要的教學(xué)方法和教學(xué)原則的深入踐行。
融教之家
2021-01-20
數(shù)學(xué)
融教之家
2021-01-20
?淺談“提高培智數(shù)學(xué)課堂提問的有效性策略”
課堂提問是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。我們每一位教師要多從學(xué)情出發(fā)，精心設(shè)計(jì)課堂提問，激起學(xué)生思維的火花。及時(shí)恰當(dāng)評價(jià)，讓培智數(shù)學(xué)課堂在課堂提問中、師生互動中，更有效。
來源：中國特殊教育論壇
2020-08-28
合民言語康復(fù) 
【新課標(biāo)?新教材】人教社教材專家談聾校數(shù)學(xué)三年級上冊教材內(nèi)容與編寫特點(diǎn)
充分把握教學(xué)內(nèi)容和教材編寫特點(diǎn)是提高教學(xué)有效性的重要前提，聾校數(shù)學(xué)教師應(yīng)以《聾校課標(biāo)》提出的育人目標(biāo)和要求為基本遵循，研究新教材，打磨新課堂，不斷提高聾生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
掌握現(xiàn)代特教
2020-06-19
特殊教育數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用
摘要：隨著信息技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，多媒體技術(shù)更多應(yīng)用到數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)中，從而使復(fù)
來源：特殊教育網(wǎng)
2019-12-28
【特別關(guān)注】人民教育出版社教材專家談培智低年級段三科教材的整體建構(gòu)
2016年，培智學(xué)校義務(wù)教育階段10門學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)正式發(fā)布，人民教育出版社特殊教育課程教材研究開發(fā)中心承擔(dān)了培智學(xué)校義務(wù)教育生活適應(yīng)、生活語文、生活數(shù)學(xué)三科教材的研發(fā)任務(wù)。
掌握現(xiàn)代特教
2019-12-20
【第283期】基于評估 落實(shí)課標(biāo) 探索實(shí)踐 ——記上海市輔讀學(xué)校生活數(shù)學(xué)課程研訓(xùn)活動
浦東輔讀的姚媛老師執(zhí)教二年級“認(rèn)識0”。 此次活動為輔讀學(xué)校生活數(shù)學(xué)課程的實(shí)踐提供了經(jīng)驗(yàn)交流與互動學(xué)習(xí)的平臺，讓參與的每一位教師都受益匪淺，基于評估、落實(shí)課標(biāo)、探索實(shí)踐的路上，共同推動國家課程在上海市輔讀學(xué)校的有效落地與特色化實(shí)施。
上海特教在線
2019-12-12
基于課標(biāo)和學(xué)情，淺談教學(xué)評價(jià)在培智生活數(shù)學(xué)低段教學(xué)中的運(yùn)用
一堂課的成功與否，不只在于教師精彩的教學(xué)語言，更在于課堂內(nèi)外的教學(xué)評價(jià)，因此我覺得教學(xué)評價(jià)是教育教學(xué)活動中的
來源：特殊教育網(wǎng)
2019-12-05
增加自閉癥譜系兒童的學(xué)習(xí)動機(jī)
許多自閉癥譜系兒童對學(xué)習(xí)的興趣很少, 在看到作業(yè)時(shí)表現(xiàn)出破壞性行為。\x0a研究表明, 在干預(yù)過程中納入特定的動機(jī)變量, 如給出選擇、穿插已經(jīng)學(xué)會的任務(wù)和自然強(qiáng)化物可以改善自閉癥的核心癥狀, 并可能在促進(jìn)學(xué)習(xí)上有效。
來源：殊心special
2019-11-05
特教觀察 
學(xué)術(shù)推送丨運(yùn)用SRSD策略進(jìn)行分?jǐn)?shù)教學(xué)
如何幫助學(xué)業(yè)不良兒童學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加減法？這篇論文給你答案！
來源：孤獨(dú)癥兒童教育研究中心
2019-10-08
指導(dǎo)“比高矮”教學(xué)的幾點(diǎn)感悟
前些天接到市特教教研員通知，要求報(bào)送一節(jié)生活數(shù)學(xué)課的錄像視頻，授課內(nèi)容為人民教育出版社版本的培智教材《生活數(shù)學(xué)》一年級下冊“比高矮”……
來源：揚(yáng)州培智發(fā)布
2019-09-04
進(jìn)入普校后孩子學(xué)習(xí)跟不上，特兒該怎么辦？
特需兒童到了學(xué)齡期，家長們的煩惱主要是圍繞著特校\x26amp;普校的擇校的問題。在經(jīng)過康復(fù)訓(xùn)練之后，特需兒童有能力...
來源：深圳長和大蘊(yùn)兒童康復(fù)門診部
2019-08-21
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