這三種思維模式的主要特征如下：

這類孩子通常喜歡畫畫和搭積木，比如玩樂(lè)高積木；他們的繪畫作品通常很美；他們?nèi)菀字杂诰唧w和需要?jiǎng)邮值膶W(xué)習(xí)項(xiàng)目，而學(xué)習(xí)抽象的數(shù)學(xué)概念，比如加減運(yùn)算，則需要通過(guò)具體可觸摸的物體來(lái)進(jìn)行。

對(duì)于這些孩子，我們需要鼓勵(lì)他們的繪畫和藝術(shù)才能，如果一個(gè)孩子只畫一種東西，比如飛機(jī)，就需要鼓勵(lì)他畫出其他相關(guān)的物體，比如飛機(jī)跑道、飛機(jī)庫(kù)、機(jī)場(chǎng)巴士等等。通過(guò)拓展孩子的優(yōu)勢(shì)能力，可以幫助他們?cè)谒季S方式上更加靈活。

要記住這類孩子的自然語(yǔ)言是圖像，他們對(duì)語(yǔ)言的回應(yīng)可能會(huì)比較慢，因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)，聲音語(yǔ)言需要先轉(zhuǎn)化為圖像才能被處理，然后再把處理結(jié)果轉(zhuǎn)化成語(yǔ)言來(lái)回答。視覺(jué)思考者通常不擅長(zhǎng)代數(shù)，因?yàn)檫^(guò)于抽象，不過(guò)很多人感覺(jué)幾何和三角容易學(xué)。他們比較適合從事的工作有：藝術(shù)家、圖像設(shè)計(jì)師、攝影師和工程師。

這類孩子屬于結(jié)構(gòu)性思維方式，而不是圖像。無(wú)論音樂(lè)還是數(shù)學(xué)都是結(jié)構(gòu)的世界。這類孩子普遍具有很強(qiáng)的整合能力，他們喜歡尋找數(shù)字和音符之間的聯(lián)系。

一些孩子具有天才般的計(jì)算能力，或者聽過(guò)一次旋律之后就能演奏。音樂(lè)天分通常不需要經(jīng)過(guò)正規(guī)訓(xùn)練就能展現(xiàn)出來(lái)，很多孩子自己就能學(xué)會(huì)演奏鍵盤樂(lè)器和其他樂(lè)器。一些孩子數(shù)學(xué)方面的能力可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)同齡人，要根據(jù)他們的能力安排課程，不過(guò)他們往往在閱讀方面落后，需要特殊教育計(jì)劃。

這些孩子喜歡表格和數(shù)字，通常喜歡記憶公共汽車時(shí)刻表和歷史事件。他們的興趣集中在歷史、地理、天氣或體育比賽數(shù)據(jù)。他們不會(huì)用圖像思考。父母和老師可以利用他們的興趣和才能激勵(lì)他們學(xué)習(xí)不感興趣的功課。一些語(yǔ)言思考者具有學(xué)習(xí)多種外語(yǔ)的天分。這類人有一些在會(huì)計(jì)、技術(shù)寫作或藥理學(xué)方面表現(xiàn)的更容易上手。