學(xué)習(xí)課堂
普校vs特校,孩子的出路在哪里?專家是這樣回答的
最新研究早期干預(yù)的最新成果,25%的孤獨(dú)癥兒童不再滿足診斷標(biāo)準(zhǔn)!
杜玉芳醫(yī)生:邊緣智力、多動(dòng)癥的孩子不要輕易送去特殊學(xué)校
關(guān)注【融合教育】提升特殊學(xué)生【融合力素養(yǎng)】
當(dāng)大齡自閉癥孩子進(jìn)入社會(huì)之后,將會(huì)面臨著哪些挑戰(zhàn)?
我們已經(jīng)七八十歲,誰(shuí)來(lái)為我們的自閉癥孩子托底?
關(guān)注孤獨(dú)癥兒童:如何讓“星星的孩子”融入普通幼兒園教育?
“腦癱女孩”高考超一本線32分,她說(shuō):是爸媽把我背進(jìn)校門
促進(jìn)澳門融合教育發(fā)展,一條龍式減少學(xué)生家長(zhǎng)壓力
如何帶自閉癥孩子康復(fù)訓(xùn)練時(shí)避開這四個(gè)坑?特教老師來(lái)告訴你!
46.85萬(wàn)特殊學(xué)生背后,試圖“融”進(jìn)普校的影子老師
特教老師劉曉慶:手繪“送教地圖”,做天使的守護(hù)者
孩子確診阿斯伯格,家長(zhǎng)應(yīng)該等待孩子成為天才還是要尋求治療干預(yù)?
特教老師王靜:送教上門靜等花開 讓更多孩子在藍(lán)天下健康奔跑
