近年澳門融合教育需求的學(xué)生不斷增加，根據(jù)教育局及青年發(fā)展局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，2021/2022年澳門有3154名有特殊教育需要的學(xué)生，其中2244人為融合生，說明澳門融合教育需求不低。

澳門融合教育兒童關(guān)注協(xié)會會長黃安娜，近日在研討會上分享了國外特殊教育發(fā)展的可借鑒之處以及澳門融合教育面臨的困境和解決倡議。

【澳門融合教育兒童關(guān)注協(xié)會會長黃安娜】

黃安娜在研討會中提到，自閉譜系障礙兒童由于心智理論缺陷，難以與他人進(jìn)行情感交流，而即興戲劇可以幫助打破相關(guān)社交溝通和互動(dòng)障礙。

即興戲劇通過肢體動(dòng)作、五官認(rèn)知、眼神接觸和即興對話等形式，讓自閉譜系障礙兒童表達(dá)自己的情緒，并與同齡人進(jìn)行交流互動(dòng)。同時(shí)，老師也可以通過即興戲劇展示自我表達(dá)的方法，學(xué)生可以模仿老師的行為，學(xué)習(xí)通過眼神、肢體動(dòng)作等方式表達(dá)自己的情緒。因此，即興戲劇可以讓老師支持自閉譜系障礙兒童的情緒表達(dá)。

黃安娜還提到在法國的幼兒園中，除了實(shí)行融合教育讓普通生和有特殊需求的學(xué)生一起上課外，還開設(shè)了針對不同特殊教育需求孩子的"結(jié)構(gòu)化專業(yè)班"。

例如，對于聽力障礙的孩子，向他們教授法語和法語手語雙語；對于自閉癥孩子，開設(shè)專門的學(xué)習(xí)班，幫助他們提升社交技能。黃安娜認(rèn)為這些方法值得澳門借鑒，通過投入更多資源，開設(shè)更多專門課程，為有相關(guān)需求的學(xué)生提供核心內(nèi)容。

黃安娜還強(qiáng)調(diào)了尊重學(xué)生獨(dú)特性和提高學(xué)習(xí)效能的重要性。她提到，在參觀當(dāng)?shù)赜變簣@時(shí)，遇到了一名聾啞學(xué)生，這個(gè)學(xué)生非常自信，邀請參觀的老師一起繪畫，并且周圍的學(xué)生也樂意幫助她，并給予鼓勵(lì)。

黃安娜認(rèn)為，學(xué)生之所以如此自信，是因?yàn)橹車沫h(huán)境和同伴的支持，這種尊重和互助的教養(yǎng)文化值得 from OpenAI借鑒。她認(rèn)為，尊重學(xué)生的獨(dú)特性和提高學(xué)習(xí)效能需要在整個(gè)教育系統(tǒng)中得到重視。

針對澳門融合教育面臨的困境，黃安娜提出了一些解決倡議。首先，她呼吁政府增加對融合教育的投資，包括資金、師資培訓(xùn)和教育資源的支持。這樣可以提供更多的特殊教育班級和專門課程，滿足不同學(xué)生的需求。同時(shí)，她建議加強(qiáng)教師的專業(yè)培訓(xùn)，提高他們對特殊需求學(xué)生的認(rèn)知和教學(xué)技能，以便更好地支持他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

其次，黃安娜強(qiáng)調(diào)建立一個(gè)支持性的學(xué)校環(huán)境是至關(guān)重要的。這需要校方、教師和學(xué)生共同努力，營造一個(gè)尊重多樣性、包容差異的氛圍。學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作和互助，培養(yǎng)同理心和友善的價(jià)值觀。

此外，學(xué)校還可以通過組織各種社交活動(dòng)和文化交流，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，讓特殊需求學(xué)生感受到他們的存在和參與的重要性。

最后，黃安娜呼吁家長、社會和媒體的參與。家長應(yīng)該積極支持和參與孩子的教育，與學(xué)校保持密切聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展和特殊需求，并與教師合作制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。社會和媒體應(yīng)該宣傳和倡導(dǎo)融合教育的理念，促進(jìn)社會對特殊需求學(xué)生的理解和支持，減少歧視和偏見。

黃安娜的分享引起了與會者的共鳴，他們紛紛表示愿意借鑒國外的經(jīng)驗(yàn)和做法，為澳門融合教育的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

通過政府、學(xué)校、家長和社會的共同努力，相信澳門的融合教育將迎來更加美好的未來，為每個(gè)學(xué)生提供平等、全面的教育機(jī)會。