多動(dòng)癥是注意缺陷與多動(dòng)障礙 ，指發(fā)生于兒童時(shí)期，與同齡兒童相比，以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時(shí)間短暫、活動(dòng)過(guò)度或沖動(dòng)為主要特征的一組綜合征。多動(dòng)癥是在兒童中較為常見(jiàn)的一種障礙，其患病率一般報(bào)道為3%-5%，男女比例為4-9:1。
在學(xué)校中，自閉癥孩子面臨著多種困難和挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該思考如何幫助他們適應(yīng)課堂環(huán)境。
建立一個(gè)良好的課堂氛圍是非常重要的，以下是一些方法可以幫助他們適應(yīng)：
自閉癥孩子需要一個(gè)安全、穩(wěn)定、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，這有助于他們集中注意力、學(xué)習(xí)和適應(yīng)。我們可以采取以下策略來(lái)創(chuàng)造這樣的環(huán)境：
01：維持課堂的整潔和有序，確保物品擺放規(guī)整，黑板上的內(nèi)容清晰可見(jiàn)；
02：安排課堂活動(dòng)有規(guī)律，讓孩子們知道下一步會(huì)發(fā)生什么。
二：使用視覺(jué)提示和提供安全的學(xué)習(xí)空間
自閉癥孩子通常對(duì)視覺(jué)提示更感興趣，例如顏色編碼或圖片符號(hào)。我們可以運(yùn)用這些提示來(lái)幫助他們理解和適應(yīng)課堂活動(dòng)和規(guī)則。例如，將不同的活動(dòng)和任務(wù)用不同的顏色或圖片符號(hào)標(biāo)識(shí)，以便孩子們更容易理解。
自閉癥孩子需要一個(gè)安全的學(xué)習(xí)空間，他們應(yīng)該有自己的桌子和椅子，并有足夠的個(gè)人空間。課堂上應(yīng)該有足夠的人員和設(shè)備來(lái)保護(hù)孩子的安全。
正面強(qiáng)化是一種有效的行為干預(yù)策略，可以幫助自閉癥孩子建立積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為模式。在教育中，我們可以通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)加強(qiáng)和鼓勵(lì)他們的積極行為。獎(jiǎng)勵(lì)可以是口頭贊揚(yáng)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或自我獎(jiǎng)勵(lì)等。
當(dāng)自閉癥孩子在課堂中表現(xiàn)良好時(shí)，教師可以給予口頭贊揚(yáng)或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，如貼紙或小禮物等。這樣一來(lái)，孩子們會(huì)意識(shí)到自己的良好表現(xiàn)得到了認(rèn)可和贊賞，從而更加積極地表現(xiàn)和學(xué)習(xí)。
為了幫助自閉癥兒童更好地適應(yīng)課堂環(huán)境，教師和家長(zhǎng)可以制定一套行為方案。具體步驟如下：
明確目標(biāo)：確定孩子需要改善的行為，例如專注力、遵守規(guī)則等。
確定獎(jiǎng)勵(lì)措施：根據(jù)孩子的興趣和動(dòng)機(jī)，制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，如贊揚(yáng)、小禮物等。
設(shè)定行為標(biāo)準(zhǔn)：確定孩子需要達(dá)到的行為標(biāo)準(zhǔn)，如能夠連續(xù)專注10分鐘等。
記錄進(jìn)展：及時(shí)記錄孩子的行為進(jìn)展，以便及時(shí)調(diào)整行為方案。
舉例：某位自閉癥兒童在課堂上經(jīng)常大聲叫喊，影響其他孩子的學(xué)習(xí)。教師可以制定一個(gè)行為方案，目標(biāo)是讓孩子能夠安靜地聽(tīng)講，行為標(biāo)準(zhǔn)是孩子需要能夠安靜地聽(tīng)講20分鐘。獎(jiǎng)勵(lì)措施可以是表?yè)P(yáng)或小禮物，如在聽(tīng)講期間不叫喊就能獲得一顆小星星。教師和家長(zhǎng)可以在孩子聽(tīng)講時(shí)不斷鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，幫助孩子逐漸適應(yīng)課堂環(huán)境。
自閉癥兒童的社交能力發(fā)展常受限制。為了幫助他們適應(yīng)課堂環(huán)境，教師和家長(zhǎng)可以提供相應(yīng)的社交支持，例如：
鼓勵(lì)參與小組活動(dòng)：讓孩子參與小組活動(dòng)，幫助他們更好地與同伴互動(dòng)。
模仿正確的社交行為：通過(guò)模仿和示范，幫助孩子學(xué)習(xí)正確的社交行為。
提供社交技能培訓(xùn)：為孩子提供相關(guān)的社交技能培訓(xùn)，如如何與人交流、如何解決沖突等。
在針對(duì)自閉癥兒童的教學(xué)中，需要根據(jù)他們的特點(diǎn)采取相應(yīng)的教學(xué)方法和策略。具體來(lái)說(shuō)，需要注意以下幾點(diǎn)：
注重視覺(jué)輔助：自閉癥兒童常依賴視覺(jué)刺激，因此，在教學(xué)中可使用圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等視覺(jué)輔助工具，幫助他們更好地理解教學(xué)內(nèi)容。
強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)潔明了：自閉癥兒童通常不能同時(shí)理解多個(gè)復(fù)雜概念，因此，在教學(xué)中應(yīng)盡可能簡(jiǎn)潔明了地傳遞知識(shí)和信息。
關(guān)注細(xì)節(jié)：自閉癥兒童對(duì)細(xì)節(jié)非常敏感，因此，在教學(xué)中需注意細(xì)節(jié)問(wèn)題，如字體大小、顏色搭配等，以確保他們能集中注意力并理解所傳達(dá)的信息。
提供清晰指導(dǎo)：自閉癥兒童需要清晰的指導(dǎo)，幫助他們掌握任務(wù)和技能。在教學(xué)中需提供明確的指導(dǎo)，讓他們知道應(yīng)該做什么、如何做、達(dá)到何種程度等。
鼓勵(lì)反復(fù)練習(xí)：自閉癥兒童通常需要反復(fù)練習(xí)才能掌握技能和知識(shí)，因此，在教學(xué)中需鼓勵(lì)他們反復(fù)練習(xí)，并給予適當(dāng)?shù)姆答伜酮?jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
總的來(lái)說(shuō)，自閉癥兒童融合教育需要多方的支持和努力。教師、家長(zhǎng)和社會(huì)應(yīng)該共同努力，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)包容和支持的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃、適當(dāng)?shù)闹С止ぞ吆陀焉频恼n堂氛圍，我們可以幫助自閉癥兒童更好地適應(yīng)課堂，實(shí)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)潛能。
