摘要：隨著信息技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，多媒體技術(shù)更多應(yīng)用到數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)中，從而使復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)知識變得生動直觀。特殊教育學(xué)生由于自身原因，對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)存在一定難度。因此把多媒體技術(shù)應(yīng)用到特殊教育數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以有效促進學(xué)生知識能力發(fā)展和教學(xué)效果提高。為此本文結(jié)合實踐研究闡述了多媒體應(yīng)用的建議策略。

關(guān)鍵詞：特殊教育；數(shù)學(xué)教學(xué)；多媒體技術(shù)

引言

當(dāng)前，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到學(xué)科教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)單一陳舊教學(xué)方式，對于良好學(xué)習(xí)氛圍營造以及學(xué)生探究能力培養(yǎng)提高都起到重要促進作用。尤其對于聾啞特殊教育學(xué)生來說，多媒體所具有的強大繪圖功能和動畫演繹技術(shù)效果，可以不依靠老師的手勢指導(dǎo)而通過直觀的動畫演示加深數(shù)學(xué)知識理解。調(diào)動了特教學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的探究興趣，滿足了他們對生活中數(shù)學(xué)知識現(xiàn)象的好奇心理，進而增強探索學(xué)習(xí)興趣，促進了知識難點的直觀化認識理解。因此不斷創(chuàng)新嘗試，及時歸結(jié)多媒體技術(shù)在特殊教育數(shù)學(xué)教學(xué)中實踐應(yīng)用的寶貴經(jīng)驗，對于特殊教育學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)以及學(xué)課堂教學(xué)效果發(fā)展提高有著重要促進作用

一、特殊教育數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的意義

（一）直觀形象演示有利數(shù)學(xué)知識深化理解

由于多媒體技術(shù)具有動畫演示播放功能，因而可以使看似復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容變得活靈活現(xiàn)，這樣可以改變以往特殊教育學(xué)生思維集中緩慢，主動探究學(xué)習(xí)意識缺乏問題現(xiàn)象。使他們在融入到數(shù)學(xué)知識場景中，并且配合老師展開數(shù)學(xué)知識探究體驗。由此可見，多媒體在特殊教育數(shù)學(xué)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，使枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得生動活潑，徹底改變了以往陳舊的教學(xué)模式，促進了特殊教育學(xué)生知識鞏固理解和教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)探究意識促進了思維能力發(fā)展

特殊教教育學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)最大障礙是思維意識難以激發(fā)問題。因此在課堂學(xué)習(xí)中教師采取恰當(dāng)手段激發(fā)起他們的知識探究欲望非常重要。

多媒體技術(shù)最大優(yōu)勢是采用動態(tài)直觀形式，把處于靜態(tài)知識內(nèi)容進行動畫技術(shù)處理。可以迅速提高特殊教育學(xué)生的注意力，促使他們積極進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并更加積極主動投入知識探索中去，從而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高。課堂上教師運用先進的多媒體技術(shù)進行動畫式的重組和視頻處理，使知識內(nèi)容的來源和生成過程變得更加形象直觀。從而強烈吸引特殊學(xué)生注意力，促進數(shù)學(xué)教學(xué)中一些抽象難懂的知識內(nèi)容的深化解決，從而提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

（三）操作演示功能突破了教學(xué)難點

在特殊教育數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生身體狀況以及心理特點，對于不同難度的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容借助多媒體技術(shù)進行動畫演示處理，可以有效增強了容易混淆知識內(nèi)容的強化甄別，為不同狀況特殊學(xué)生提供了明晰的認知過程。

同時依托多媒體技術(shù)，把枯燥的習(xí)題演練設(shè)計成具有激發(fā)性和趣味性的游戲闖關(guān)知識探索內(nèi)容。從而拉近學(xué)生與枯燥乏味知識訓(xùn)練距離，增強了他們主動參與知識鞏固練習(xí)意識，有效提高了課堂教學(xué)效率，達到了理想的知識鞏固深化效果。

二、特殊教育數(shù)學(xué)教學(xué)多媒體技術(shù)應(yīng)用的建議策略

（一）結(jié)合特殊學(xué)生實際進行科學(xué)優(yōu)化設(shè)計

在特殊教育數(shù)學(xué)教學(xué)多媒體及時開發(fā)運用中，教學(xué)要及時轉(zhuǎn)變教育觀念，平時加強現(xiàn)代化信息技術(shù)專業(yè)化自主學(xué)習(xí)，并提高創(chuàng)新實踐研究意識，以促進多媒體技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展提高。要摒棄以往傳統(tǒng)教學(xué)思維，尤其在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計理念上要敢于實踐突破。同時要端正設(shè)計理念，突出媒體課件設(shè)計的實用性，力求貼近現(xiàn)實原則。提倡信息技術(shù)應(yīng)用簡約化，提高優(yōu)化輔助教學(xué)性能。因此教師在數(shù)學(xué)教學(xué)多媒體媒體課件設(shè)計中要充分考慮特殊學(xué)生身心特點，把媒體信息技術(shù)用在數(shù)學(xué)知識內(nèi)容重難點突破解決上，真正做到寧缺毋濫。只要這樣才能真正發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)效能，更好為教學(xué)活動服務(wù)。

（二）提倡設(shè)計簡約化應(yīng)力求做到傳統(tǒng)現(xiàn)代結(jié)合

為有效提高多媒體教學(xué)在特殊教育數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果，使不同身體狀況學(xué)生知識能力都獲得發(fā)展提高，教師在多媒體課件設(shè)計上做到簡約高效，要充分體現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)理。課堂上教師要通過多媒體課件直觀地演示，突破解決特殊學(xué)生無法理解的抽象問題，從而提高解決問題的效果。對于需要動手實踐鞏固完成的知識訓(xùn)練，就該組織學(xué)生通過傳統(tǒng)的解釋演算方式來完成，從而避免特殊學(xué)生被媒體課件吸引而分散注意力的現(xiàn)象出現(xiàn)。

（三）突出多媒體實用價值促進數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高

在特殊教育數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分考慮特殊學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，并根據(jù)學(xué)段知識結(jié)構(gòu)特點，設(shè)計出精當(dāng)適應(yīng)的媒體課件，從而更加充分體出現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用價值。教師要對信息媒體課件內(nèi)容進行精當(dāng)設(shè)計，突出實用原則，避免強行灌輸。多媒體課件的課堂運用，要充分結(jié)合課堂教學(xué)實際需要，展現(xiàn)過程要有利于數(shù)學(xué)知識點的理解深化，而不是為了膚淺的活躍課堂氣氛。所呈現(xiàn)的多媒體課件應(yīng)考慮到特殊學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)接受能力。并充分掌握多媒體的使用頻率，使每節(jié)課只能解決一兩個問題，不可偏離教學(xué)目標(biāo)，只有這樣才能使信息技術(shù)與數(shù)學(xué)知識教學(xué)實現(xiàn)有效融合。為特殊教育數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高發(fā)揮更多建設(shè)性作用。

結(jié)語

總之，在特殊教育數(shù)學(xué)教學(xué)多媒體技術(shù)應(yīng)用的有效開展中，需要教師結(jié)合特殊學(xué)生實際進行科學(xué)優(yōu)化設(shè)計，并提倡設(shè)計簡約化原則，力求做到傳統(tǒng)現(xiàn)代結(jié)合突出多媒體實用價值促進數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高。

參考文獻

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