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掌握現(xiàn)代特教
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掌握現(xiàn)代特教

現(xiàn)代特殊教育編輯部

以使命擁抱生命,服務(wù)特教中國!

【加強(qiáng)隨班就讀工作“局長談”】起步早、發(fā)展好:南京市秦淮區(qū)教育局局長談“制度創(chuàng)新為區(qū)域隨班就讀優(yōu)質(zhì)發(fā)展注入新動力”

【加強(qiáng)隨班就讀工作“局長談”】起步早、發(fā)展好:南京市秦淮區(qū)教育局局長談“制度創(chuàng)新為區(qū)域隨班就讀優(yōu)質(zhì)發(fā)展注入新動力”

江蘇省南京市秦淮區(qū)長期以來高度重視隨班就讀工作,20世紀(jì)80年代就在普通學(xué)校開設(shè)輔讀班推進(jìn)隨班就讀。
【新課標(biāo)?新教材】人教社教材專家談《盲校義務(wù)教育實驗教科書·語文》(三至四年級)編寫特點

【新課標(biāo)?新教材】人教社教材專家談《盲校義務(wù)教育實驗教科書·語文》(三至四年級)編寫特點

依據(jù)《盲校義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2016年版)》理念,遵循盲校語文教育的基本特點,以整合的方式組織內(nèi)容。
【特別關(guān)注】一個職教中心、一套培訓(xùn)體系、一條就業(yè)通道:福建省南安市為殘疾學(xué)生提供適合的職業(yè)教育

【特別關(guān)注】一個職教中心、一套培訓(xùn)體系、一條就業(yè)通道:福建省南安市為殘疾學(xué)生提供適合的職業(yè)教育

福建省南安市特殊教育學(xué)校以“國家級殘疾人職業(yè)培訓(xùn)示范基地”建設(shè)為抓手,促進(jìn)殘疾學(xué)生更好地融入社會。
【特別關(guān)注】教育部副部長鄭富芝在首屆中國基礎(chǔ)教育論壇提出六點期望

【特別關(guān)注】教育部副部長鄭富芝在首屆中國基礎(chǔ)教育論壇提出六點期望

有教無類強(qiáng)化公平!要特別關(guān)注家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生,特別關(guān)注殘疾兒童、留守兒童,特別關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,將全納教育的理念落到實處。
【新課標(biāo)?新教材】人教社教材專家談盲校小學(xué)中高年級英語新教材閱讀板塊的設(shè)計理念與教學(xué)建議

【新課標(biāo)?新教材】人教社教材專家談盲校小學(xué)中高年級英語新教材閱讀板塊的設(shè)計理念與教學(xué)建議

人教版盲校小學(xué)中高年級英語新教材的閱讀板塊針對學(xué)生讀寫能力的發(fā)展做出了專門設(shè)計。
【新課標(biāo)?新教材】人教社教材專家談聾校初中物理教科書中“連環(huán)畫”的設(shè)計理念與情境創(chuàng)設(shè)

【新課標(biāo)?新教材】人教社教材專家談聾校初中物理教科書中“連環(huán)畫”的設(shè)計理念與情境創(chuàng)設(shè)

聾校初中物理教科書中運用“連環(huán)畫”的設(shè)計,讓“畫面”支撐聾生的理性思維,促進(jìn)其科學(xué)素養(yǎng)的提升。
【特別關(guān)注】培智學(xué)校生活語文課程標(biāo)準(zhǔn)、教材與繪本教學(xué)

【特別關(guān)注】培智學(xué)校生活語文課程標(biāo)準(zhǔn)、教材與繪本教學(xué)

優(yōu)質(zhì)、豐富、多元的繪本應(yīng)作為生活語文重要的課程資源,使培智學(xué)校生活語文課堂更加多姿多彩
【專家論壇】北京師范大學(xué)教育學(xué)部鄧猛教授暢談培智學(xué)校繪本教學(xué)

【專家論壇】北京師范大學(xué)教育學(xué)部鄧猛教授暢談培智學(xué)校繪本教學(xué)

培智學(xué)校學(xué)生具有低齡化特點,且受升學(xué)考試影響較小,更有必要和可能利用繪本等多種教學(xué)資源,創(chuàng)建美好生態(tài)課堂。培智學(xué)校教師對學(xué)生往往期待過低,怕學(xué)生聽不懂、學(xué)不會,因此選擇的繪本經(jīng)常過于簡單,教學(xué)的方式停留在反復(fù)機(jī)械地講解閱讀。因此,加強(qiáng)培智學(xué)校繪本教學(xué)的研究刻不容緩。
【加強(qiáng)隨班就讀工作“局長談”】常州市委教育工委書記、常州市教育局局長杭永寶:發(fā)展新時代融合教育關(guān)鍵在“融”

【加強(qiáng)隨班就讀工作“局長談”】常州市委教育工委書記、常州市教育局局長杭永寶:發(fā)展新時代融合教育關(guān)鍵在“融”

常州基本普及有特殊教育需要學(xué)生15年教育,基本實現(xiàn)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)、各學(xué)段融合教育資源中心全覆蓋,基本形成“以隨班就讀為主體,以特教學(xué)校為骨干,以送教上門和遠(yuǎn)程教育為補(bǔ)充”的特殊教育融合發(fā)展格局。
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