掌握現(xiàn)代特教 
多動(dòng)癥是注意缺陷與多動(dòng)障礙 ，指發(fā)生于兒童時(shí)期，與同齡兒童相比，以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時(shí)間短暫、活動(dòng)過度或沖動(dòng)為主要特征的一組綜合征。多動(dòng)癥是在兒童中較為常見的一種障礙，其患病率一般報(bào)道為3%-5%，男女比例為4-9:1。
2020年12月28日，在二期特殊教育提升計(jì)劃和“十三五”規(guī)劃圓滿收官之際，青海省教育廳在青海省特殊教育學(xué)校舉行省特殊教育資源中心揭牌暨省特殊教育綜合服務(wù)管理平臺(tái)啟動(dòng)儀式。省教育廳黨組成員、副廳長(zhǎng)鐘澤海出席儀式并講話，廳基教處處長(zhǎng)陳巍主持儀式。廳基教處、信息中心及各市州教育局特教主管科室領(lǐng)導(dǎo)和全省14所特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)參加了儀式。
儀式上，宣讀了《青海省教育廳辦公室關(guān)于成立青海省特殊教育資源中心的通知》《青海省教育廳關(guān)于印發(fā)〈青海省特殊教育綜合服務(wù)管理平臺(tái)使用管理辦法（試行）〉的通知》，進(jìn)一步明確了資源中心的主要職責(zé)和功能，提出了平臺(tái)的使用和管理辦法。
鐘澤海副廳長(zhǎng)為青海省特殊教育資源中心成立揭牌并作了講話。他全面總結(jié)了“十三五”期間青海省特殊教育工作取得的成績(jī)，并對(duì)全省“十四五”特殊教育事業(yè)發(fā)展從調(diào)整辦學(xué)結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)特教管理、做好經(jīng)費(fèi)保障、提升平臺(tái)運(yùn)用和規(guī)范送教上門等五個(gè)方面提出了工作要求。
鐘澤海副廳長(zhǎng)指出，2021年是“十四五”開局之年，各地各校要認(rèn)真貫徹落實(shí)會(huì)議精神，統(tǒng)一思想，精心謀劃，將思想和行動(dòng)統(tǒng)一到省教育廳關(guān)于加強(qiáng)特殊教育工作的總體部署要求上來，注重落實(shí)好2021年的重點(diǎn)工作任務(wù)，為“十四五”全省特殊教育事業(yè)發(fā)展開好頭，起好步。
鐘澤海副廳長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，辦好人民滿意的特殊教育是廣大群眾的期盼，希望省特教資源中心以此為契機(jī)，加大對(duì)隨班就讀、送教上門等工作的探索研究，認(rèn)真積累經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)青海省特殊教育提升層次，辦出水平。省特教資源中心要建好、管好、用好綜合服務(wù)管理平臺(tái)，不斷完善資源，依托平臺(tái)開展線上同步講課、備課、評(píng)課活動(dòng)，開展線上評(píng)估、康復(fù)訓(xùn)練、家校結(jié)合訓(xùn)練和特殊教育精準(zhǔn)化管理，實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)+特教”教育現(xiàn)代化，推動(dòng)青海省特殊教育事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展，提升人民群眾對(duì)特殊教育的獲得感、幸福感。
儀式后，全體參會(huì)人員參觀了資源教室、情景教室、聽力檢測(cè)室以及康復(fù)教室等資源中心功能室，并就特殊教育展開了交流，分享辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相探討學(xué)習(xí)。
青海省特殊教育資源中心是根據(jù)《青海省第二期特殊教育提升計(jì)劃實(shí)施方案（2017—2020年）》，為加強(qiáng)對(duì)全省特殊教育工作的指導(dǎo)，強(qiáng)化省特教綜合服務(wù)管理平臺(tái)管理運(yùn)用，整合全省特殊教育資源，全面推進(jìn)青海省特殊教育現(xiàn)代化而成立的?！耙恢行囊黄脚_(tái)”為全省構(gòu)建“隨班就讀為主體、特殊教育學(xué)校為骨干、送教上門為補(bǔ)充”的全納特殊教育體系提供有力的支援和保障，是青海省特殊教育發(fā)展的里程碑，將大大提升全省特教整體辦學(xué)水平，促進(jìn)全省特教事業(yè)發(fā)展實(shí)現(xiàn)新飛越
