肌力
一、什么是尖足?尖足:即寶寶站立時(shí)足尖著地,足跟抬離地面。尖足分為生理性尖足和病理性尖足。a、病理性尖足:往
來(lái)源:兒童運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩與腦癱康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo)
2020-08-05
自閉癥康復(fù)訓(xùn)練之精細(xì)動(dòng)作模仿
用勺的訓(xùn)練練習(xí)用勺舀塑料穿珠;練習(xí)用勺舀綠豆(或米);練習(xí)用勺舀濕沙子;練習(xí)用勺舀水。用筷子的訓(xùn)練練習(xí)用拇指和食指穿珠;練習(xí)用鑷子夾穿珠;練習(xí)用筷子夾紙團(tuán)。這項(xiàng)訓(xùn)練的重點(diǎn)是手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)、握拳的力度和雙手的協(xié)調(diào)。這項(xiàng)訓(xùn)練的重點(diǎn)是手指之間的配合協(xié)調(diào)及手眼協(xié)調(diào)能力。
來(lái)源:兒童康復(fù)傳媒
2020-05-22
肌張力高且肌力低的兒童康復(fù)訓(xùn)練方法
我們有些孩子因?yàn)槟X神經(jīng)受損而導(dǎo)致肌張力異常、肌力偏低,沒(méi)有了力量的支撐很多孩子到了該坐或者站立的月份卻無(wú)法做
來(lái)源:石家莊樂(lè)心兒童康復(fù)中心
2020-05-11
學(xué)前期兒童大肌肉動(dòng)作發(fā)展
動(dòng)作是我們適應(yīng)社會(huì)和環(huán)境的基礎(chǔ),它使我們能夠更好地生存和發(fā)展,而大肌肉動(dòng)作是兒童發(fā)展
來(lái)源:特殊兒童康復(fù)訓(xùn)練
2020-04-10
【康復(fù)經(jīng)驗(yàn)】腦癱患兒的康復(fù)訓(xùn)練大全
痙攣型腦癱的訓(xùn)練方法——原則:緩解肌肉張力,增強(qiáng)肌力是訓(xùn)練之本。具體辦法是疏松肌肉,活動(dòng)關(guān)節(jié),用生物力學(xué)的方法矯正畸形的肢體,使其達(dá)到功能位置,然后協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)功能,加之腦配合促進(jìn)腦功能的治療,使患兒得以全面康復(fù)。腦癱患兒膝反張的主因是肌張力不全。
來(lái)源:兒童康復(fù)傳媒
2020-02-20
增加肩胛骨肌肉穩(wěn)定度的活動(dòng)參考
增加肩胛肌肉及關(guān)節(jié)穩(wěn)定的訓(xùn)練可以協(xié)助上肢各關(guān)節(jié)發(fā)展出成熟動(dòng)作形態(tài)及穩(wěn)定度,有利于遠(yuǎn)端精細(xì)動(dòng)作的控制。
來(lái)源:杭州啟明星兒童康復(fù)中心
2020-02-17
如何利用家庭環(huán)境提高孩子的動(dòng)手能力
孩子的手部小肌肉發(fā)展完不完善,這與在家庭環(huán)境中有無(wú)培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力有密切的關(guān)系
來(lái)源:天津如輝特教康復(fù)中心
2019-11-22
增進(jìn)上下肢肌肉力量的活動(dòng)
大動(dòng)作發(fā)展是一切行為的基礎(chǔ),大動(dòng)作發(fā)展的好不好,攸關(guān)未來(lái)精細(xì)動(dòng)作或認(rèn)知概念建立
來(lái)源:天津如輝特教康復(fù)中心
2019-10-31
身心障礙學(xué)生的美勞教學(xué)技巧(上)
由于美勞教學(xué)本身就需要美術(shù)教育的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練,更要有身心障礙的教學(xué)背景與專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn),除了兩者的結(jié)合,還免不了要有心理學(xué)領(lǐng)域智能做基礎(chǔ),加上身心障礙學(xué)生障礙程度與能力的差異性大,因此教學(xué)上更有其難度與挑戰(zhàn)性。
來(lái)源:臺(tái)灣融合教育攜手平臺(tái)
2019-09-27
發(fā)展遲緩兒童體適能運(yùn)動(dòng)處方
本文為發(fā)展遲緩兒童擬定體適能運(yùn)動(dòng)處方,供學(xué)校老師及家長(zhǎng)參考。

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