聽障兒童

高校牽手“特教”探索實踐：將思政教育、生命教育、勞動教育創(chuàng)新融合

“生命就如這片樹葉，每個人都是獨一無二的。每一片樹葉，都可以擁有獨一無二的美……” 12月7日，寧波市特殊教育中心學校的課堂里，一群聽障孩子和來自寧波財經(jīng)學院的大學生們一起上了一堂特別的生命教育課。

來源：錢江晚報 2022-12-12

#特殊孩子 #聽障兒童

江西省鷹潭市政協(xié)委員、市特殊需要兒童康復中心主任曹有紅，為了幫助自己雙耳重度失聰?shù)呐畠汉透嗟穆犝虾⒆犹と搿坝新暿澜纭薄?/div>

來源：人民政協(xié)報 2022-12-02

19年以來，她跑遍了濟南各個區(qū)縣，進行實地家訪，深入了解每一個聽障生的成長背景，為他們送上針對性的關愛與幫扶；在教學上不斷創(chuàng)新，開發(fā)出適合聽障生使用的教學資源，把知識變得生動有趣。

來源：山東教育新聞 2022-11-22

他們說：普通學校拒絕配戴助聽器的孩子？他們說：聽障兒童就應該去上特殊學校？他們困惑了：“到底要送孩子去普通學校還是特殊學校呢？”

來源：百度新聞 2022-07-17

#隨班就讀 #聽障兒童 #殘障

由于聽障兒童聽力的損失，造成言語發(fā)展緩慢，無法準確理解他人情緒，使得他們與他人交流時

來源：特殊兒童康復訓練 2020-04-21

#心理學 #聽障兒童

2019年3月3日是第20次全國“愛耳日”，活動主題是：“關愛聽力健康，落實國家救助制度”。那么國家和省里出臺的救助制度，你知道么？

來源：江蘇省兒童康復研究中心 2019-09-06

#聽障兒童

關聽障兒童的表現(xiàn)一般情況下是不同于健全兒童的特點的聽覺障礙兒童在語言、認知情緒和個性發(fā)展等方面往往都表現(xiàn)出不一樣。

來源：天云聽力言語康復訓練中心 2019-08-10

#正能量 #聽障兒童

2019年7月我校迎來了一次珍貴的家庭康復教育講座，主講老師是來自遠航教育講師---張老師，此次講座

來源：滄州市新華區(qū)特殊教育學校 2019-07-31

#聽障兒童

虛擬現(xiàn)實技術(Virtual Reality technology)最先運用于治療恐怖癥、PTSD、注意缺陷障礙、精神分裂癥、厭食癥、緩解疼痛等方面的問題，并取得了豐富的成果。近年來其應用領域不斷拓廣，現(xiàn)已嘗試應用于聽障兒童的語言干預及康復。

上海特教在線 2019-07-19

#聽障兒童

早期閱讀給孩子們帶來的是視覺、聽覺以及觸覺全方面的收益。不僅幫助孩子習得知識，更重要的是學會閱讀，感受更精彩的世界。

來源：特教觀察 2019-07-17

#聽障兒童

大多數(shù)聽障兒童的的發(fā)音器官并無器質性病變，但部分聽障兒童受聽力損失程度和受到有效聽力補償時間長度，以及生理、

來源：聆音特教 2019-07-15

#聽障兒童

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