多動癥是注意缺陷與多動障礙 ，指發(fā)生于兒童時期，與同齡兒童相比，以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時間短暫、活動過度或沖動為主要特征的一組綜合征。多動癥是在兒童中較為常見的一種障礙，其患病率一般報道為3%-5%，男女比例為4-9:1。
大多數(shù)聽障兒童的的發(fā)音器官并無器質(zhì)性病變，但部分聽障兒童受聽力損失程度和受到有效聽力補償時間長度，以及生理、心理和生活方面的影響，不善于使用發(fā)音器官，因此就要對他們進行發(fā)音誘導(dǎo)。
常用的方法如下：
多感官誘導(dǎo)出聲
對不能發(fā)音的聽障兒童，可用觸覺誘導(dǎo)他們發(fā)聲。比如讓一只手貼于自己喉部（音帶處），另一只手貼在訓(xùn)練者喉部。發(fā)音時，受訓(xùn)兒童以兩手感覺到不同的觸覺，對比發(fā)音的不同。
對不會發(fā)出氣音的聽障兒童，可用事物，通過視覺、觸覺來感受出氣與不出氣音的區(qū)別?？捎靡恍〖垪l、蠟燭、羽毛等物體置于訓(xùn)者嘴前約5厘米處，使其觀察發(fā)出爆破音或送氣音時有氣流從示范者口中沖出而使紙條顫動的現(xiàn)象；還可讓聽障兒童把自己的手背放在口前，用觸覺來感受氣流的強弱，讓其模仿，學(xué)會區(qū)別出氣與不出氣的音。
情景誘導(dǎo)
采用生活中常見的物體、自然環(huán)境聲、人體聲、動物的發(fā)聲讓聽障兒童模仿。例：火車汽笛的嗚嗚聲，小雞，小貓等動物的叫聲，等。在情境中讓其對豐富多彩的聲音感興趣，鼓勵其模仿發(fā)音。
適時獎勵
當(dāng)聽障兒童做出發(fā)音意識或模仿發(fā)音時要立即給與正面獎勵，可以是微笑的肯定，或激動的擁抱。將模仿發(fā)音的現(xiàn)象通過正強化固定下來。
適當(dāng)正音
在聽障兒童開始模仿發(fā)音的初期以鼓勵為主，通過正面示范讓其克服一些不好的發(fā)音習(xí)慣。對于不清晰的語音要循序漸進地給于矯正，切不可操之過急，將孩子發(fā)音的積極性給打消。
