智力殘疾

《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》啟動(dòng)實(shí)施，以適宜融合為目標(biāo)辦好特殊教育

近日，國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》，部署各地加快推進(jìn)特殊教育高質(zhì)量發(fā)展?！队?jì)劃》指出，要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，《計(jì)劃》提出了到2025年高質(zhì)量特殊教育體系初步建立的主要目標(biāo)。

來源：光明網(wǎng) 2022-01-29

#融合教育 #特殊教育教師 #智力殘疾

視障者、智力殘疾者和損容者……這里成為殘障人士第二個(gè)家

在12年間，有累計(jì)90多名殘疾人在這家餐廳工作，在這里，殘疾人也學(xué)會(huì)了一技之長(zhǎng)，盲人店員在餐廳中成為樂手、歌者甚至是管理者，這兒就是木馬童話黑暗餐廳。木馬童話黑暗餐廳創(chuàng)始人于爽告訴健康時(shí)報(bào)記者：“我們希望幫助更多的殘障人士，讓他們可以融入到社會(huì)生活中?！?/div>

來源：健康時(shí)報(bào)客戶端 2021-12-09

#智力殘疾

關(guān)于送教上門的幾點(diǎn)思考：在教師個(gè)人能力與教學(xué)形式方面，還需要做哪些改進(jìn)？

送教上門是我國(guó)為了眾多特殊兒童也能得到該有的義務(wù)教育而推行的一種特殊教育，送教上門自推行以來使越來越多的特殊兒童得到了個(gè)性化的教育，特別是一些重度智障兒童在送教上門的教學(xué)過程中身心都得到了一定程度的發(fā)展，這對(duì)于這些兒童的成長(zhǎng)和未來融入社會(huì)都是極為重要的。

鹿小希 2021-08-31

#融合教育 #智力殘疾 #送教上門

如果把生活調(diào)成“困難模式”，你還能順利通關(guān)嗎？

如果一個(gè)人覺得能力有限而什么都不去做；如果十個(gè)人、一百個(gè)人、千萬的人都覺得自己能力有限而什么都不去做，那么這個(gè)世界永遠(yuǎn)不可能好起來。

來源：聯(lián)合國(guó)官網(wǎng)、央視新聞 2020-12-09

#融合教育 #特殊教育 #智力殘疾

“關(guān)于加強(qiáng)殘疾人職業(yè)教育保障能力的建議”教育部回應(yīng)啦??！

“授人以魚不如授人以漁！”

來源：教育部網(wǎng)站 2020-11-04

#殘疾人 #智力殘疾 #職業(yè)教育

特殊兒童分類的轉(zhuǎn)變

按一定分類標(biāo)準(zhǔn)將特殊兒童歸類，一定程度上能夠幫助我們了解殘障的種類、顯著特征

特殊兒童康復(fù)訓(xùn)練 2020-08-18

#特殊教育 #特殊兒童 #智力殘疾

政策解析和未來規(guī)劃：三四級(jí)殘疾人的生活保障、就業(yè)培訓(xùn)

下一步，民政部、中國(guó)殘聯(lián)將會(huì)同相關(guān)部門進(jìn)一步完善殘疾人兩項(xiàng)補(bǔ)貼制度，更好地保障殘疾人的基本生活權(quán)益。下一步，民政部、中國(guó)殘聯(lián)將會(huì)同相關(guān)部門進(jìn)一步完善并充分利用殘疾人就業(yè)與培訓(xùn)實(shí)名統(tǒng)計(jì)，加大政府購(gòu)買殘疾人就業(yè)服務(wù)力度等手段，提高殘疾人就業(yè)培訓(xùn)和就業(yè)服務(wù)精準(zhǔn)化水平和覆蓋面。

來源：中國(guó)政府網(wǎng)、四川殘聯(lián) 2020-06-28

#殘疾人 #智力殘疾

民政部回復(fù)：三四級(jí)輕度殘疾人生活保障等政策將會(huì)完善

針對(duì)關(guān)于殘疾評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)的意見，民政部、中國(guó)殘聯(lián)將向有關(guān)部門反映，在殘疾分類和分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)修訂時(shí)認(rèn)真研究。下一步，民政部、中國(guó)殘聯(lián)將會(huì)同相關(guān)部門進(jìn)一步完善殘疾人兩項(xiàng)補(bǔ)貼制度，更好地保障殘疾人的基本生活權(quán)益。

來源：中國(guó)政府網(wǎng) 2020-06-24

#殘疾人 #智力殘疾