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閱讀障礙

特教教師盧雪飛:在融合教育中幫助閱讀障礙兒童走出識(shí)字困境

特教教師盧雪飛:在融合教育中幫助閱讀障礙兒童走出識(shí)字困境

融合教育的發(fā)展能夠改變普通學(xué)校老師、家長(zhǎng)的視角,也能帶動(dòng)班里的普通孩子關(guān)注到身邊特殊群體的存在。 北京啟喑實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師盧雪飛,?;貞浧鸹加虚喿x障礙的學(xué)生康康第一次接受個(gè)別化訓(xùn)練的場(chǎng)景。
來(lái)源:新京報(bào) 2022-09-11
為什么多動(dòng)癥兒童可能會(huì)有閱讀障礙?

為什么多動(dòng)癥兒童可能會(huì)有閱讀障礙?

許多注意缺陷多動(dòng)障礙(ADHD) 孩子在閱讀理解方面常常遇到困難。
為什么很難辨別閱讀障礙與注意力缺陷多動(dòng)癥

為什么很難辨別閱讀障礙與注意力缺陷多動(dòng)癥

閱讀障礙與注意力缺陷多動(dòng)癥常常共病,卻很難辨別。
來(lái)源:兒童發(fā)育障礙康復(fù)中心 2020-01-19
如果孩子患有“讀寫(xiě)障礙”,怎么辦?

如果孩子患有“讀寫(xiě)障礙”,怎么辦?

思維角度的轉(zhuǎn)換,會(huì)帶來(lái)不一樣的思考
來(lái)源:徐桂鳳發(fā)育行為障礙專(zhuān)業(yè)號(hào) 2019-11-15
孩子“持續(xù)性”寫(xiě)字左右顛倒、閱讀吃力,還是要引起重視

孩子“持續(xù)性”寫(xiě)字左右顛倒、閱讀吃力,還是要引起重視

經(jīng)過(guò)各種評(píng)估以后,我初步判斷孩子患有“閱讀障礙/讀寫(xiě)障礙”。因?yàn)樽R(shí)字和閱讀的困難,這些孩子往往非??咕荛喿x任務(wù),難以完成需要及時(shí)閱讀和書(shū)寫(xiě)的作業(yè)。
來(lái)源:徐桂鳳發(fā)育行為障礙專(zhuān)業(yè)號(hào) 2019-11-04
舒華:我與兒童語(yǔ)言閱讀研究

舒華:我與兒童語(yǔ)言閱讀研究

人物名片舒華,北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室教授、博士生導(dǎo)師,第一屆全國(guó)高校國(guó)家教學(xué)名師,中國(guó)
來(lái)源:真假自閉癥鑒定 2019-09-27
【學(xué)習(xí)困難兒童教育研究】小學(xué)低年級(jí)閱讀障礙兒童干預(yù)

【學(xué)習(xí)困難兒童教育研究】小學(xué)低年級(jí)閱讀障礙兒童干預(yù)

應(yīng)秉持兒童閱讀發(fā)展的整體觀(guān),“以學(xué)習(xí)者為中心”的調(diào)整觀(guān),以及支持教師、家長(zhǎng)、語(yǔ)文教師協(xié)作觀(guān)。
如何提升學(xué)習(xí)障礙孩子閱讀正確率與速度的策略

如何提升學(xué)習(xí)障礙孩子閱讀正確率與速度的策略

本文介紹如何提升學(xué)習(xí)障礙孩子閱讀正確率與速度的策略,供參考!
來(lái)源:兒童發(fā)育障礙康復(fù)中心 2019-08-16
為什么你不愛(ài)看書(shū)?——視覺(jué)和閱讀障礙之間的那些事兒!

為什么你不愛(ài)看書(shū)?——視覺(jué)和閱讀障礙之間的那些事兒!

你所認(rèn)為孩子的閱讀障礙,可能和眼睛有關(guān)!
來(lái)源:貝蓓兒童康復(fù)指導(dǎo)中心 2019-08-16
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