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多重范例教學(xué)策略的優(yōu)勢及不足

多重范例教學(xué)是一種被廣泛應(yīng)用于殘疾學(xué)生教學(xué)的教學(xué)策略，同時在部分教學(xué)項(xiàng)目中也存在一定的不足，本期推送將為大家介紹相關(guān)的內(nèi)容。在成功的多重范例教學(xué)中，學(xué)生會表現(xiàn)出刺激或反應(yīng)的泛化。

來源：孤獨(dú)癥兒童教育研究中心 2020-09-21

#教學(xué)策略 #泛化能力

隨班就讀孤獨(dú)癥兒童英語教學(xué)策略

英語學(xué)習(xí)對兒童的語言、認(rèn)知和社交發(fā)展有積極影響。隨班就讀環(huán)境下，孤獨(dú)癥兒童的英語學(xué)習(xí)需求正日益擴(kuò)大。恰當(dāng)運(yùn)用提要求、配對、圖片漸褪等教學(xué)策略，可提升孤獨(dú)癥兒童英語教學(xué)質(zhì)量，幫助孤獨(dú)癥兒童發(fā)展英語能力。

來源：孤獨(dú)癥兒童教育研究中心 2020-07-22

#孤獨(dú)癥 #隨班就讀 #英語

孤獨(dú)癥兒童假裝游戲的教學(xué)策略應(yīng)用

假裝游戲是學(xué)前兒童的主要游戲類型，對兒童的認(rèn)知、情緒情感以及社會性發(fā)展都有著積極影響，而孤獨(dú)癥兒童卻表現(xiàn)出假裝游戲能力的顯著低下或缺乏。本文對常見的假裝游戲教學(xué)策略的應(yīng)用進(jìn)行了介紹，并提供教學(xué)建議，以期為教師和家長提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

來源：孤獨(dú)癥兒童教育研究中心 2019-09-21

#孤獨(dú)癥 #孤獨(dú)癥譜系障礙 #教學(xué)策略