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個(gè)案工作

運(yùn)用 AAC 介入三部曲  對(duì)提升一位小學(xué)唐氏癥兒童溝通能力之初探(下)

運(yùn)用 AAC 介入三部曲 對(duì)提升一位小學(xué)唐氏癥兒童溝通能力之初探(下)

個(gè)案本身非常喜歡吃甜點(diǎn),對(duì)于餅干和蛋糕有強(qiáng)烈的喜好。若個(gè)案能有適性的溝通管道,并能與自己喜歡的甜點(diǎn)作結(jié)合,應(yīng)可大大地提升個(gè)案的溝通表達(dá)意愿。
許家成:如何擬定個(gè)別化教育計(jì)劃

許家成:如何擬定個(gè)別化教育計(jì)劃

本系列我們邀請(qǐng)了原北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院院長(zhǎng)許家成教授分四講來(lái)說(shuō)說(shuō)融合學(xué)校中的個(gè)別化教育問(wèn)題,希望對(duì)大家的教育教學(xué)工作有所幫助。wx_fmt=jpeg");box-sizing: border-box;">許家成:如何擬定個(gè)別化教育計(jì)劃
普通教室中的特殊人物(下) 妥瑞癥兒童為例

普通教室中的特殊人物(下) 妥瑞癥兒童為例

研究者以為:不是特殊兒童要不要融合教育,而是融合教育怎樣幫助特殊兒童的學(xué)習(xí),才是融合教育實(shí)施的重點(diǎn)。
“語(yǔ)”愛(ài)同行——南康區(qū)特殊教育學(xué)校言語(yǔ)康復(fù)工作室工作小結(jié)

“語(yǔ)”愛(ài)同行——南康區(qū)特殊教育學(xué)校言語(yǔ)康復(fù)工作室工作小結(jié)

南康區(qū)特殊教育學(xué)校是一所九年一貫制義務(wù)教育公辦特殊教育學(xué)校,由于特殊兒童普遍存在著認(rèn)知能力不足、構(gòu)音器官發(fā)育異?;蛏窠?jīng)系統(tǒng)發(fā)育異常等問(wèn)題,這就使得我校學(xué)生普遍表現(xiàn)出開(kāi)口晚、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等特點(diǎn)。
來(lái)源:贛州市南康區(qū)特殊教育學(xué)校 2019-07-30
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