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個(gè)別化教學(xué)

淺談自閉癥兒童的個(gè)別化教育研究

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淺談自閉癥兒童的個(gè)別化教育研究。
來源:深圳市慈愛特殊兒童康復(fù)中心 2020-05-19
【專家論壇】美國學(xué)前特殊教育政策盤點(diǎn)

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學(xué)前特殊教育對(duì)殘疾兒童的早期干預(yù)效果具有重要影響
活動(dòng)本位教學(xué)在學(xué)前融合教育之應(yīng)用

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活動(dòng)本位教學(xué)所建議的策略如遺漏、新奇、看得見卻拿不到、違反期望、片段漸進(jìn)、尋求協(xié)助、干擾妨礙、中斷或延遲等方法,正可同時(shí)適用于誘發(fā)幼兒在動(dòng)作、溝通、認(rèn)知、社會(huì)情緒和生活自理等各領(lǐng)域的功能性學(xué)習(xí)。
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