發(fā)展職業(yè)教育

讓學(xué)生融入社會(huì)

讓特殊學(xué)生能自立于社會(huì)，在特殊教育的基礎(chǔ)上發(fā)展職業(yè)教育，意義重大，路橋區(qū)啟智學(xué)校校長(zhǎng)倪明荷認(rèn)為，“許多智障學(xué)生長(zhǎng)期處于與外界隔絕的狀態(tài)，缺乏社會(huì)交往、和家長(zhǎng)缺少溝通交流等因素致使他們了解社會(huì)、參與社會(huì)的信息通道狹窄，需要通過(guò)有針對(duì)性的教育加以引導(dǎo)和彌補(bǔ)?！碧厥饨逃龑W(xué)?，F(xiàn)有課程雖有一定的系統(tǒng)性、科學(xué)性，但大部分課程內(nèi)容陳舊，與智障學(xué)生生活實(shí)際脫節(jié)，不能滿足智障學(xué)生的特殊需求，特別是職業(yè)教育的需要，需通過(guò)職業(yè)教育課程加以補(bǔ)充和完善。所以，學(xué)校應(yīng)該開(kāi)設(shè)符合智力障礙學(xué)生身心特點(diǎn)和具有實(shí)際意義的職業(yè)入門課程。從去年9月份開(kāi)始，路橋區(qū)啟智學(xué)校陸續(xù)開(kāi)設(shè)了園林藝術(shù)、汽車養(yǎng)護(hù)、路橋技藝等職業(yè)課程，其中路橋技藝包括路橋本土的加工工藝品，例如塑料夾制作、工藝品、銅螺絲等?！斑@些課程都是根據(jù)路橋經(jīng)濟(jì)實(shí)際設(shè)立的，有一名學(xué)生還沒(méi)畢業(yè)就已經(jīng)能適應(yīng)工廠的工作節(jié)奏和內(nèi)容，我們的職業(yè)教育對(duì)于學(xué)生、社會(huì)來(lái)說(shuō)，都有莫大的好處?！?/p>

“特殊”學(xué)生在汽車維修。本文圖片均由采訪對(duì)象提供

無(wú)獨(dú)有偶，在臺(tái)州市特殊教育學(xué)校，從2010年開(kāi)展職業(yè)教育以來(lái)，先后投入了近250萬(wàn)元用于教學(xué)設(shè)備添置及專業(yè)教室的建設(shè)。2017年6月，美發(fā)實(shí)訓(xùn)基地在路橋落成；同年12月，汽修實(shí)踐基地在臨海杜橋落成……至今，先后共有5個(gè)實(shí)訓(xùn)基地落成。目前臺(tái)州市特殊學(xué)校開(kāi)設(shè)了工藝美術(shù)、中西面點(diǎn)、美容美發(fā)、汽車維修、平面設(shè)計(jì)、縫紉制衣六個(gè)專業(yè)。

“我們希望讓每個(gè)孩子在出校門以前掌握一至兩種技術(shù)，減少對(duì)福利企業(yè)的依附，在日益激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中自立于社會(huì)?！迸_(tái)州市特殊學(xué)校負(fù)責(zé)人張林風(fēng)介紹，學(xué)校積極倡導(dǎo)課堂教學(xué)研究和改革，力推分層教學(xué)，提高教學(xué)效率，根據(jù)學(xué)生興趣設(shè)立特色課程。學(xué)校設(shè)置的舞蹈、陶藝、跆拳道等課程，得到絕大部分學(xué)生的喜歡，并取得了喜人成績(jī)，有4名學(xué)生在全國(guó)第十屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)聾人組跆拳道項(xiàng)目中斬獲1金2銀1銅的好成績(jī)。

溫嶺市特殊學(xué)校的職業(yè)技能教育也是亮點(diǎn)紛呈，學(xué)校從2008年秋季開(kāi)始探索特殊教育職技教育，積極推動(dòng)特殊教育職業(yè)高中建設(shè)。2016年，該校承辦全國(guó)特殊教育學(xué)校職業(yè)教育教學(xué)視頻評(píng)選暨辦學(xué)成果展示活動(dòng)，職業(yè)高中辦學(xué)模式得到特教權(quán)威專家許家成教授的高度評(píng)價(jià)。2018年，該校課題《培智學(xué)校<生活與就業(yè)>課程開(kāi)發(fā)與使用》在浙江省教研課題立項(xiàng)。今年，該校承辦了臺(tái)州市、溫嶺市培智職高《生活與就業(yè)》課程開(kāi)發(fā)研討會(huì)，頗受贊譽(yù)。“其中有一名學(xué)生考入浙江省特殊教育職業(yè)學(xué)院，很多學(xué)生畢業(yè)后都到公司上班，能自立于社會(huì)。”溫嶺市特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)顏新華不無(wú)欣喜地說(shuō)。

融入生活

路橋區(qū)啟智學(xué)校位于峰江街道安溶村，是目前臺(tái)州市占地面積最大、功能室最齊全的智障兒童教育學(xué)校。它集學(xué)前教育、九年義務(wù)教育、實(shí)訓(xùn)基地職高教育為一體的十五年一貫制公辦特殊教育學(xué)校。

啟智學(xué)校校舍

在學(xué)校創(chuàng)辦后不久，現(xiàn)任校長(zhǎng)倪明荷就調(diào)入到這里工作。她說(shuō)，學(xué)校的教學(xué)理念是圍繞“生活”展開(kāi)的，學(xué)校以“我能生活”的理念指導(dǎo)學(xué)生生活，以“生活化課程”的理念引領(lǐng)教學(xué)課程?！敖處焾F(tuán)隊(duì)會(huì)去尋找每一位孩子的閃光點(diǎn)，使其成為能生活并熱愛(ài)生活的人?！彼榻B，學(xué)校設(shè)置生活化的課程，從“生活教育”理念出發(fā)，聯(lián)系醫(yī)教結(jié)合優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展康復(fù)課程——課程分板塊模式進(jìn)行，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，培育學(xué)生掌握生活技能；訓(xùn)練學(xué)生康復(fù)技能，不僅生活能自理，還要做一名能自立于社會(huì)的人。

為了能讓特殊學(xué)生融入到普通學(xué)生中去，臺(tái)州市特殊教育學(xué)校積極開(kāi)展學(xué)前融合教育，采用以單訓(xùn)課、集體課、融合課的培養(yǎng)方式，力求讓大多數(shù)聽(tīng)力缺陷兒童能恢復(fù)言語(yǔ)功能，回歸普通學(xué)校接受教育。目前，學(xué)校的附屬智慧樹(shù)幼兒園按省二級(jí)幼兒園標(biāo)準(zhǔn)配置，創(chuàng)建了聽(tīng)力學(xué)檢測(cè)室、助聽(tīng)器調(diào)試室、耳模制作室、教玩具室、親子團(tuán)體教室和七間個(gè)訓(xùn)專用教室，設(shè)有健全班大、中、小班和語(yǔ)訓(xùn)班各一個(gè)班，實(shí)行小班化教學(xué)，并為30余名幼兒提供聽(tīng)力康復(fù)訓(xùn)練。

對(duì)于特殊學(xué)校的特殊學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校的康復(fù)配套設(shè)施也尤為重要，訓(xùn)練教室的設(shè)置，甚至能決定學(xué)生的康復(fù)速度。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特色和學(xué)生實(shí)際，路橋區(qū)啟智學(xué)校設(shè)有多功能感官室、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練室、語(yǔ)言訓(xùn)練室、體育康復(fù)室、心理咨詢室、電腦教室等功能場(chǎng)室，配備感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練用具、運(yùn)動(dòng)治療器械、蒙特梭利教具等一批康復(fù)訓(xùn)練設(shè)施。在臺(tái)州市特殊教育學(xué)校，學(xué)校康復(fù)用房有感統(tǒng)教室、測(cè)聽(tīng)室、語(yǔ)訓(xùn)室、耳膜制作室、助聽(tīng)器調(diào)配室等共9間。學(xué)校體育康復(fù)、言語(yǔ)語(yǔ)言、感覺(jué)統(tǒng)合等評(píng)估和訓(xùn)練器材種類齊全、數(shù)量充足，能夠滿足康復(fù)訓(xùn)練所需。在溫嶺市特殊教育學(xué)校，學(xué)校有康復(fù)用房21個(gè)，種類齊全，面積足夠，數(shù)量充足，能夠滿足康復(fù)訓(xùn)練所需。

臺(tái)州日?qǐng)?bào)記者顏玲佳  

目前，在我市，3至18周歲持證適齡兒童少年共有4479人，其中安排特殊學(xué)校就讀937人、普通學(xué)校隨班就讀2094人、普通學(xué)校特教班就讀46人、送教上門816人、其他機(jī)構(gòu)就讀200人，學(xué)前教育、義務(wù)教育和高中段入學(xué)率分別達(dá)到93.19%、97.84%、82.59%。

全市特殊學(xué)校共10所，其中市特殊學(xué)校1所，9個(gè)縣（市、區(qū)）都建有1所培智學(xué)校。這些學(xué)校中，特殊教育專任教師共302人，其中高級(jí)職稱34人。

另外，我市在2013年建立了特殊教育指導(dǎo)中心，指導(dǎo)中心開(kāi)展全市特殊教育教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，積極為隨班就讀教師提供資訊、開(kāi)展資源庫(kù)建設(shè)等支持性服務(wù)，指導(dǎo)全市各學(xué)校健全特殊兒童受教育檔案。

標(biāo)準(zhǔn)化特殊學(xué)校6所，特殊教育學(xué)校生均建筑面積40.33平方米。全市共建成13個(gè)衛(wèi)星班，98個(gè)資源教室。近些年，臺(tái)州市教育局也從多方面全面推進(jìn)特殊教育的發(fā)展。

2018年，臺(tái)州市教育局聯(lián)合六個(gè)部門出臺(tái)了臺(tái)州市《特殊教育提升計(jì)劃（2018-2020年）》，對(duì)全市特殊教育工作做了詳細(xì)規(guī)定，明確責(zé)任。通過(guò)隨班就讀、送教上門和特殊學(xué)校教育康復(fù)等多種方式保障了殘疾兒童少年接受合適教育的權(quán)利。此外，還在特殊教育學(xué)?；蚓邆滢k學(xué)條件的殘疾兒童福利機(jī)構(gòu)、殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)等開(kāi)展學(xué)前教育。推進(jìn)普通幼兒園接納輕度殘疾兒童入園，開(kāi)展學(xué)前融合教育示范點(diǎn)建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)和康復(fù)設(shè)施、設(shè)備、專業(yè)人員的保障。接納輕度殘疾兒童入學(xué)的普通幼兒園，可以通過(guò)與其他特殊教育機(jī)構(gòu)、康復(fù)機(jī)構(gòu)合作等方式對(duì)殘疾兒童實(shí)施康復(fù)訓(xùn)練。

目前，全市已建成 3個(gè)學(xué)前融合教育示范點(diǎn)。

“我們還著力提升市特殊教育學(xué)校職業(yè)高中教育的發(fā)展水平，提高輻射指導(dǎo)能力。統(tǒng)籌全市特殊教育資源，目前沒(méi)有設(shè)高中部的培智學(xué)校，可通過(guò)跨區(qū)域委托培養(yǎng)的方式，滿足區(qū)域內(nèi)輕度和中度智障學(xué)生接受高中段教育的需求。我們還實(shí)施‘依據(jù)市場(chǎng)，訂單培養(yǎng)’的辦學(xué)模式，鼓勵(lì)中等職業(yè)學(xué)校、校外企業(yè)與特殊教育學(xué)校合作建設(shè)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地?！迸_(tái)州市教育局基教處處長(zhǎng)韓衛(wèi)富說(shuō)，在課程改課方面，不斷推進(jìn)特殊教育校本課程開(kāi)發(fā)和建設(shè)，全面實(shí)施個(gè)別化教育。開(kāi)展醫(yī)教結(jié)合實(shí)驗(yàn)，提高課堂效率和管理水平。

“全覆蓋、零拒絕”是特殊教育融合普通教育的教育目標(biāo)，為了更好地服務(wù)特殊教育兒童，我市確定“家長(zhǎng)自愿、免費(fèi)上門”的送教原則，把“送教上門”工作列入常規(guī)工作中。出臺(tái)《關(guān)于開(kāi)展對(duì)重度殘疾兒童少年“送教上門”工作的實(shí)施意見(jiàn)》，由各縣（市、區(qū)）特殊學(xué)校和其他普通學(xué)校共同組成送教服務(wù)團(tuán)隊(duì)，受教學(xué)生學(xué)籍納入特殊學(xué)校統(tǒng)一管理。各學(xué)校建立工作小組，指定專門的校領(lǐng)導(dǎo)和教師，專門負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，按要求建立了送教上門學(xué)生成長(zhǎng)檔案，每月安排教師送教2至4次。在送教的同時(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與孩子的教育、康復(fù)訓(xùn)練。韓衛(wèi)富說(shuō)，目前，我市的特殊教育還存在一些不足，比如體系還不夠完善、非義務(wù)教育階段特殊教育發(fā)展水平偏低、普通學(xué)校隨班就讀支持保障體系還不夠健全、特殊教育教師和康復(fù)專業(yè)人員數(shù)量有待充實(shí)和專業(yè)水平有待提升等。在接下來(lái)的工作中，我市將借鑒各地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和有益做法，結(jié)合實(shí)際，促進(jìn)我市特殊教育事業(yè)更快更好地發(fā)展，努力辦好公平而高質(zhì)量的特殊教育。