兒童發(fā)育障礙康復(fù)中心 
多動(dòng)癥是注意缺陷與多動(dòng)障礙 ，指發(fā)生于兒童時(shí)期，與同齡兒童相比，以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時(shí)間短暫、活動(dòng)過(guò)度或沖動(dòng)為主要特征的一組綜合征。多動(dòng)癥是在兒童中較為常見(jiàn)的一種障礙，其患病率一般報(bào)道為3%-5%，男女比例為4-9:1。
一般來(lái)說(shuō)，越年幼的孩子越傾向于活躍、吵鬧和沖動(dòng)。他們經(jīng)常大聲玩耍，喜歡爬和跑。他們?cè)陝?dòng)不安，坐立不安，更愿意動(dòng)起來(lái)，到外面去探索周圍的世界。所以，孩子們?cè)隈雎?tīng)、記憶和聽(tīng)從指示方面有困難是很正常的。
全世界各地的父母都有這樣或那樣的沮喪，因?yàn)樗麄冃枰嵝炎约旱暮⒆幼瞿臣虑?，而孩子卻忘記了或者被另一個(gè)更有趣的活動(dòng)分心。許多孩子也很粗心，經(jīng)常丟東西，排隊(duì)也很困難，但這些都是一個(gè)孩子的正常生活。
兒童多動(dòng)癥
但是，對(duì)于一個(gè)患有注意力缺陷多動(dòng)障礙（ADHD）的孩子來(lái)說(shuō)，正常兒童的行為和挑戰(zhàn)會(huì)被極大地放大。多動(dòng)癥的癥狀是普遍的、慢性的、破壞性的，并且會(huì)給孩子在學(xué)校、家庭和朋友交往之中造成嚴(yán)重的問(wèn)題。而且多動(dòng)癥的癥狀必須出現(xiàn)至少6個(gè)月，并達(dá)到破壞性和不適合兒童發(fā)育水平的程度。換句話說(shuō)，這種損傷比其他同齡的孩子要嚴(yán)重得多。
患有多動(dòng)癥的兒童很容易感到沮喪和不知所措，難以控制自己的情緒，并且有大腦執(zhí)行功能上的問(wèn)題。例如，他們可能在計(jì)劃、排序、集中注意力和記憶細(xì)節(jié)方面有很大困難，而且他們?cè)诎l(fā)育水平上也不太成熟。雖然一有些多動(dòng)癥的孩子也非常有魅力，很溫暖，很受人歡迎。但是，大多數(shù)多動(dòng)癥兒童的行為問(wèn)題會(huì)導(dǎo)致被排斥、被孤立和自尊心下降。
多動(dòng)癥孩子的自我感覺(jué)是怎樣的？
患有多動(dòng)癥的生活是很艱難的。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，可能會(huì)有各種各樣的感覺(jué)，可能包括挫敗感，迷失感，腦袋放空、思維遲鈍/混亂、困惑感，不斷想要活動(dòng)感，躁動(dòng)不安感和失控感。
因此，多動(dòng)癥孩子常常會(huì)被貼上不正確的負(fù)面標(biāo)簽，而且多動(dòng)癥孩子也可能會(huì)覺(jué)得自己是“壞孩子”、“懶惰”或“愚蠢”，而事實(shí)并非如此。
了解多動(dòng)癥的重要性
家長(zhǎng)和老師更多地了解多動(dòng)癥（ADHD）以及ADHD是如何影響孩子的學(xué)習(xí)與生活，這樣就可以增強(qiáng)ADHD孩子的能力。當(dāng)然也需要幫助多動(dòng)癥孩子了解“什么是多動(dòng)癥”、“多動(dòng)癥不是自己的錯(cuò)”。孩子有了這樣的理解，就有了與父母和老師合作制定應(yīng)對(duì)策略的能力。
此外，多動(dòng)癥孩子也可以找到自己的強(qiáng)項(xiàng)，并努力發(fā)展自己的強(qiáng)項(xiàng)。當(dāng)孩子認(rèn)識(shí)到自己既有挑戰(zhàn)也有優(yōu)勢(shì)，又能得到別人的支持和認(rèn)可時(shí)，孩子的自尊心就會(huì)增強(qiáng)。孩子不會(huì)認(rèn)為自己受到了傷害，相反，他們會(huì)以更積極、更有能力、更準(zhǔn)確的角度去看待自己。
