蝸牛大班長(zhǎng) 
多動(dòng)癥是注意缺陷與多動(dòng)障礙 ，指發(fā)生于兒童時(shí)期，與同齡兒童相比，以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時(shí)間短暫、活動(dòng)過度或沖動(dòng)為主要特征的一組綜合征。多動(dòng)癥是在兒童中較為常見的一種障礙，其患病率一般報(bào)道為3%-5%，男女比例為4-9:1。
萌萌4歲時(shí)，爸爸媽媽準(zhǔn)備把他送到幼兒園去學(xué)習(xí)，但是萌萌不愿意，對(duì)于去學(xué)校這件事十分抗拒，每次在要去學(xué)校的時(shí)候就一直哭，哭到嗓子嘶啞。
媽媽看著這樣樣子也特別心疼，見孩子這么抗拒，便會(huì)心軟地又把萌萌帶回家，依從他不上學(xué)這件事。
后來每次想要送萌萌去學(xué)校，萌萌都照樣哭鬧。以致于萌萌都快5歲了，同齡小朋友都在上學(xué)認(rèn)字了，萌萌還在家里。
干預(yù)訓(xùn)練遇到消退爆發(fā)，家長(zhǎng)們要做些什么？
01
了解并接受消退爆發(fā)現(xiàn)象：
02
堅(jiān)持原則，徹底執(zhí)行
而消退爆發(fā)的過程是呈拋物線形勢(shì)，隨著時(shí)間推移，孩子因?yàn)樗麄兊腻e(cuò)誤行為，而遲遲無法得到需求的滿足時(shí)，那么這個(gè)錯(cuò)誤行為會(huì)被其他行為替代，或者消失。
03
及時(shí)強(qiáng)化正確行為
寫在最后
其實(shí)孩子行為反復(fù)總是難免的，我們被要求改變一個(gè)行為時(shí)，也會(huì)試圖多做幾次“最后的掙扎”，更何況是剛剛開始學(xué)習(xí)的自閉癥孩子。
自閉癥孩子的訓(xùn)練僅僅在機(jī)構(gòu)或?qū)W校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，很多生活技能都需要在生活情境中反復(fù)練習(xí)。
這個(gè)過程不僅需要家長(zhǎng)有耐心，更需要家長(zhǎng)開動(dòng)腦筋，結(jié)合孩子的實(shí)際情況找到適合的方法。
