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多動癥是注意缺陷與多動障礙 ，指發(fā)生于兒童時期，與同齡兒童相比，以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時間短暫、活動過度或沖動為主要特征的一組綜合征。多動癥是在兒童中較為常見的一種障礙，其患病率一般報道為3%-5%，男女比例為4-9:1。
前幾天和幾位家長聊天，說起一個話題：自閉癥孩子想去普校，最先解決的是什么問題？幾乎所有的家長最后都選擇了“情緒”。
?給孩子講道理？不說他聽不懂，發(fā)脾氣的時候他根本聽不進去；
?對孩子妥協(xié)？會不會強化了孩子發(fā)脾氣的行為，反而使他認識不到自己的錯誤。
自閉癥孩子為什么會大發(fā)脾氣？
其實，自閉癥孩子和我們一樣有著豐富的情緒，只不過，他們不太會用正確的方式來表達，不能平和地表達自己的不滿意和憤怒。受到外界刺激時，往往就會出現(xiàn)我們看到的大發(fā)脾氣。
雖然我們認為發(fā)脾氣主要跟需要有關，但不可否認，自閉癥孩子本身就有感官異常，他們往往對聲音、光線、溫度等變化都異常敏感，感到不舒服的時候，很容易焦躁、哭鬧，因此，當孩子發(fā)脾氣時，要先排除身體不適的因素。
孩子的需求往往是想吃某個食物、想玩游戲、想去某個地方等，如果孩子的這些需要，我們恰好是可以滿足的，那他也就不會出現(xiàn)發(fā)脾氣的情況了。可是孩子們的需要往往是家長認為不應該滿足的，比如總想吃零食、在應該睡覺的時間想玩手機、晚上想去公園等，這時候不能被滿足的孩子就會發(fā)脾氣了。
很多自閉癥孩子因為沒有足夠的言語去表達自己的愿望、需求或其他遭遇的感受，而家長和老師因為對孩子的了解有限，也揣摩不透孩子所有的想法，并及時地去滿足他們的愿望或需求。在這種情況下，孩子常常出現(xiàn)尖叫和發(fā)脾氣。
以上這些是孩子會發(fā)脾氣的原發(fā)原因，如果孩子發(fā)脾氣的頻次越來越高，很可能是身邊的人強化了TA發(fā)脾氣這件事。比如發(fā)脾氣、哭鬧后，爺爺奶奶看著心疼，就把零食給孩子了；爸爸媽媽怕吵到隔壁鄰居，就允許孩子玩一個小時。
孩子發(fā)脾氣還有一種情況，就是逃避做某件事。比如不愿意去幼兒園、不想吃某種食物、做練習時間長了等等。當孩子不想完成某項任務時，他們也會選擇用發(fā)脾氣的方式達成逃避的目的。
和普通人一樣，自閉癥孩子也會或多或少出現(xiàn)情緒問題?？赡苁且驗槲缢瘺]有睡好，或者早上出門時走了一條和平時不同的路，還包括一些我們?nèi)庋劭床坏降纳硪蛩兀紩绊懙胶⒆拥那榫w，導致孩子發(fā)脾氣
孩子發(fā)脾氣應該怎么解決？
看到孩子亂發(fā)脾氣，很多家長都束手無策，這也容易導致孩子情緒越來越崩潰。其實，家長應該謹記，對于不同原因造成的發(fā)脾氣，在處理時要先區(qū)分，再行動！
對于身體不適發(fā)脾氣的孩子，首先要安撫，例如擁抱、輕拍背部等，同時觀察孩子的動作（例如捂住耳朵，可能是因為聽到不喜歡的聲音），根據(jù)對孩子的了解，排查孩子發(fā)脾氣的原因。
當孩子被安撫平靜后，對于有語言能力的孩子，可以通過語言、圖片、手勢等了解孩子不舒服的原因，并教孩子不舒服的時候該如何表達。對于沒有語言的孩子，不妨記錄下孩子這次發(fā)脾氣的時間、發(fā)脾氣持續(xù)了多久、有沒有發(fā)生什么事情、可能的因素等，幫助家長分析孩子發(fā)脾氣的原因。
對于非身體因素發(fā)脾氣的行為，家長和老師需要設置一些規(guī)矩，讓孩子明白什么時間可以得到想要的東西，比如午睡后可以吃小餅干，下午3點可以玩20分鐘游戲等等，讓孩子知道這些愿望是有機會滿足的，同時，不妨代入代幣制，當孩子按時間做這些事情時，給予獎勵。
家長或老師也可以在孩子發(fā)脾氣時，給予引導，例如：“只要你不再哭鬧，我就開始數(shù)數(shù)，數(shù)到5時，給你一片小餅干”，或者孩子不想完成布置的任務，我們可以對他說“你現(xiàn)在要是不哭的話，你可以看5分鐘動畫片，或者可以吃一包薯片，你想選哪個？”注意選項和孩子的要求有一定關聯(lián)，讓孩子意識到聽從指令是有好處的
如果孩子因為逃避任務而發(fā)脾氣，家長需要先來評估任務的難度，看是否超出孩子的能力水平，如果任務難度不適合孩子，那么我們就要重新設定任務，例如，建議降低難度，或調整為孩子可以完成的任務，或者縮短時間等，讓孩子可以完成。同時，還要引導孩子學會正確的表達要求的方式。
在孩子沒有發(fā)脾氣的時候，可以跟孩子約定好，如果一天沒有發(fā)脾氣，會得到什么樣的獎勵，或者發(fā)脾氣不超過幾次，會有什么樣的獎勵，慢慢提升難度，直到孩子不隨意發(fā)脾氣。開始時可以每天都獎勵，慢慢的可以用代幣來計算，積累一周換取一個更喜歡的東西，提升孩子的管理能力。
