指導(dǎo)學(xué)校根據(jù)本地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和殘疾人特點(diǎn),注重培養(yǎng)和激發(fā)個(gè)性化、多樣性發(fā)展需求，合理設(shè)置、調(diào)整適合殘疾人就業(yè)的專業(yè)，增加必要的職業(yè)教育內(nèi)容。全市特殊教育學(xué)校與職業(yè)學(xué)校聯(lián)合開設(shè)有紡織裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)、工藝美術(shù)等職教專業(yè)，為殘疾學(xué)生提供多樣化選擇。

2、推動(dòng)校校合作

推動(dòng)特殊教育學(xué)校與職業(yè)學(xué)校在專業(yè)設(shè)置、學(xué)歷提升、師資培育等方面開展校校合作，共推特殊教育取得新發(fā)展。三明市特殊教育學(xué)校、三明職業(yè)中專學(xué)校、三明醫(yī)學(xué)科技職業(yè)學(xué)院聯(lián)辦中職班、大專班，尤其是三明市特殊教育學(xué)校與三明醫(yī)學(xué)科技職業(yè)學(xué)院聯(lián)辦的盲人按摩中專班，填補(bǔ)省內(nèi)盲人中專學(xué)歷教育方面的空白。

3、加強(qiáng)校企合作

注重潛能開發(fā)和缺陷補(bǔ)償，校企共建以特殊教育學(xué)校、行業(yè)企業(yè)為主體的實(shí)訓(xùn)基地，提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。三明市多所特殊教育學(xué)校與福建榮冠帽業(yè)、梅園國(guó)際大酒店、沙縣夢(mèng)琳陶藝園等多家企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地，連續(xù)9年舉辦市級(jí)特殊教育同城化學(xué)生生活與職業(yè)技能競(jìng)賽。

● 二、要素保障，完善特殊教育內(nèi)涵發(fā)展“硬支撐” ●

三明市各級(jí)財(cái)政持續(xù)加大對(duì)特殊教育學(xué)校建設(shè)的支持力度，在地處山區(qū)、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的情況下，轄區(qū)7所特殊教育學(xué)校于2015年率先在全省完成標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)目標(biāo)任務(wù)。實(shí)施“四免兩補(bǔ)”，嚴(yán)格落實(shí)省里每生每年9500元生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和3000元的寄宿生生活補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)拎包入學(xué)。

2、強(qiáng)化教師培訓(xùn)

開展普通學(xué)校隨班就讀、資源指導(dǎo)、送教上門等承擔(dān)特殊教育任務(wù)的教師專項(xiàng)培訓(xùn)，廣泛開展特殊教育教師崗位大練兵。建立特教學(xué)校（班）及隨班就讀學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶工作機(jī)制，開展送教送培，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

3、提高教師待遇

將特殊教育學(xué)校教師視同鄉(xiāng)村教師進(jìn)行量化考評(píng)，在現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)上，提高特殊教育學(xué)校崗位結(jié)構(gòu)比例，特殊教育學(xué)校崗位結(jié)構(gòu)比例參照普通初中確定。按不低于普通學(xué)校20%的比例核增特殊教育學(xué)?？?jī)效工資總量。

4、加強(qiáng)專業(yè)支持

成立市級(jí)特殊教育名師工作室、特殊教育專家指導(dǎo)組和特殊教育專業(yè)委員會(huì)，深化教育教學(xué)研究，加強(qiáng)對(duì)特殊教育工作的統(tǒng)籌規(guī)劃和專業(yè)指導(dǎo)。五是打造特教共同體。打造特殊教育同城化學(xué)校聯(lián)盟，形成以市特校、縣特校（班）、資源教室（融合普校）為主的網(wǎng)絡(luò)化體系，構(gòu)建互相支持、互相促進(jìn)的特教共同體，為更多有特殊需要的學(xué)生提供專業(yè)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

● 三、改革創(chuàng)新，把握特殊教育高質(zhì)量發(fā)展“主動(dòng)權(quán)” ●

率先在全省印發(fā)《三明市特殊教育教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施意見》，從教學(xué)組織管理、教學(xué)計(jì)劃和總結(jié)、課堂教學(xué)、考試與評(píng)價(jià)、教研管理、督查指導(dǎo)等教學(xué)基本環(huán)節(jié)，對(duì)特殊教育教學(xué)常規(guī)管理提出了明確、規(guī)范要求。

2、實(shí)施精準(zhǔn)康復(fù)

三明市試點(diǎn)建設(shè)孤獨(dú)癥兒童少年特殊教育班，聯(lián)合永安市開展“醫(yī)教結(jié)合”實(shí)驗(yàn)，與多家醫(yī)院建立“醫(yī)教結(jié)合”實(shí)踐基地，自加壓力，先行先試，積極推進(jìn)特殊教育改革，促進(jìn)醫(yī)療和教育康復(fù)有機(jī)結(jié)合。

3、促進(jìn)融合教育

永安市、尤溪縣共同實(shí)施開展融合教育試點(diǎn)工作，與中小學(xué)、幼兒園共同發(fā)起建立融合教育基地，選派優(yōu)秀特教教師擔(dān)任隨班就讀支持教師，制訂個(gè)別化教育方案，定期開展研討交流及相關(guān)課題研究，編印《融合教育讀本》，取得良好效果。四是規(guī)范送教上門。下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)重度殘疾兒童少年“送教上門”工作的通知》，制定送教上門實(shí)施方案，從機(jī)制、師資、經(jīng)費(fèi)和補(bǔ)貼等方面規(guī)范送教上門工作。全市共有343殘疾學(xué)生居家接受教育。

建立市、縣兩級(jí)特殊教育資源與指導(dǎo)中心13個(gè),實(shí)現(xiàn)市域全覆蓋；中心指導(dǎo)建設(shè)隨班就讀基地校43個(gè)，建設(shè)全市特殊教育教研直播平臺(tái)及資源庫(kù)，建設(shè)涵蓋送教、個(gè)案評(píng)估、信息報(bào)送、數(shù)據(jù)檔案等內(nèi)容的全市特殊教育信息管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為全市特殊教育提供豐富的教育教學(xué)資源。

2、提供專業(yè)服務(wù)

建設(shè)市殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)基地，定期為市、區(qū)殘聯(lián)系統(tǒng)的福樂(lè)家園學(xué)員提供職業(yè)技能培訓(xùn)、社區(qū)康復(fù)指導(dǎo)等服務(wù)；成立手語(yǔ)和盲文服務(wù)中心，配合三明電視臺(tái)開設(shè)每周一期的手語(yǔ)新聞節(jié)目，為公檢法等部門提供手語(yǔ)翻譯，為服務(wù)行業(yè)提供手語(yǔ)培訓(xùn)服務(wù)，為盲人提供盲文打印、翻譯以及維權(quán)溝通等服務(wù)。

3、營(yíng)造良好氛圍

廣泛宣傳特殊教育政策和辦學(xué)成效，營(yíng)造全社會(huì)共同支持特殊教育的良好氛圍。2020年《人民日?qǐng)?bào)》頭版配發(fā)“三明實(shí)踐”特寫文章：《走進(jìn)三明市特殊教育學(xué)?！恢?1年的舞蹈》；新華社刊發(fā)的“三明實(shí)踐”故事“一段歌聲：殘障孩子也能擁有美好的未來(lái)”，充分肯定了三明市特殊教育辦學(xué)成效，引起全社會(huì)廣泛關(guān)注。