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多動(dòng)癥是注意缺陷與多動(dòng)障礙 ，指發(fā)生于兒童時(shí)期，與同齡兒童相比，以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時(shí)間短暫、活動(dòng)過(guò)度或沖動(dòng)為主要特征的一組綜合征。多動(dòng)癥是在兒童中較為常見(jiàn)的一種障礙，其患病率一般報(bào)道為3%-5%，男女比例為4-9:1。
PEAK（Promoting the Emergence of Advanced Knowledge）關(guān)系訓(xùn)練系統(tǒng)是在整合斯金納《言語(yǔ)行為》和后斯金納的關(guān)系框架理論的基礎(chǔ)上創(chuàng)立，評(píng)估ASD兒童的語(yǔ)言、認(rèn)知和社交能力，并依據(jù)評(píng)估結(jié)果為其制訂IEP，從而促進(jìn)ASD兒童語(yǔ)言、學(xué)習(xí)、社交能力發(fā)展，是一套語(yǔ)言行為評(píng)估訓(xùn)練系統(tǒng)。
PEAK系統(tǒng)包括了等價(jià)和關(guān)系學(xué)習(xí)的先備技能訓(xùn)練，這些技能可以為產(chǎn)生衍生反應(yīng)做準(zhǔn)備。衍生反應(yīng)或衍生學(xué)習(xí)是指通過(guò)刺激之間的關(guān)系學(xué)習(xí)，在不需要直接教導(dǎo)的情況下就能衍生出新的反應(yīng)。這種能力是人類(lèi)語(yǔ)言的核心，使我們有能力去解讀新穎的表達(dá)和理解詞匯的意義。
PEAK關(guān)系訓(xùn)練系統(tǒng)包括四個(gè)模塊：直接訓(xùn)練模塊(PEAK-Direct Training module)、泛化模塊(PEAK-Generalization module)、等價(jià)關(guān)系模塊(PEAK-Equivalence module)和功能轉(zhuǎn)化模塊(PEAK-Transformation module)。直接訓(xùn)練模塊內(nèi)容包括基本學(xué)習(xí)技能、感知覺(jué)技能、語(yǔ)言理解技能、隱喻推理及教學(xué)技能。泛化模塊包括基本學(xué)習(xí)、基本社交技能，基本語(yǔ)言理解、記憶和高級(jí)社交技能，高級(jí)語(yǔ)言理解和數(shù)學(xué)技能、基本問(wèn)題解決能力，高級(jí)的語(yǔ)言推理、問(wèn)題解決、閱讀好人寫(xiě)作技能。等價(jià)模塊包括自反關(guān)系技能，對(duì)稱(chēng)關(guān)系技能，傳遞關(guān)系技能，等價(jià)關(guān)系技能。轉(zhuǎn)化模塊包括非任意一致、比較不同、相反、直證及層級(jí)的推衍關(guān)系反應(yīng)技能，基于文化一致、比較、不同、相反、直證及層級(jí)的推衍關(guān)系反應(yīng)技能，簡(jiǎn)單的主觀任意的一致、比較、不同、相反、直證及層級(jí)的推衍關(guān)系反應(yīng)技能，復(fù)雜的主觀任意的一致、比較、不同、相反、直證及層級(jí)的推衍關(guān)系反應(yīng)技能。
研究發(fā)現(xiàn)，與現(xiàn)有的其他自閉譜系障礙兒童的語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練相比，PEAK關(guān)系訓(xùn)練系統(tǒng)適用的年齡范圍更廣（18個(gè)月-21歲），能夠提供更全面、更高階的語(yǔ)言、學(xué)習(xí)、社交能力評(píng)估訓(xùn)練方法，并有較為良好的干預(yù)效果。未來(lái)可基于神經(jīng)影像學(xué)水平等更為客觀的循證依據(jù)，通過(guò)跨學(xué)科的合作研究進(jìn)一步優(yōu)化PEAK關(guān)系訓(xùn)練系統(tǒng)。
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