典瑞小馬 
多動癥是注意缺陷與多動障礙 ，指發(fā)生于兒童時期，與同齡兒童相比，以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時間短暫、活動過度或沖動為主要特征的一組綜合征。多動癥是在兒童中較為常見的一種障礙，其患病率一般報道為3%-5%，男女比例為4-9:1。
上一篇文中提到：孩子的語言不是“逼”出來的，也不是靠看動畫片“看”出來的，而是家長根據(jù)孩子語言發(fā)育的規(guī)律和現(xiàn)有的溝通水平一步步示范和引導(dǎo)出來的！
孩子語言之門正確的打開方式應(yīng)該是怎樣呢？
技巧1：寶爸寶媽要成為孩子最好的玩伴
孩子學(xué)習(xí)語言一定是玩耍的過程中慢慢去理解、模仿發(fā)音、漸漸能夠自己說出來。如何讓孩子愿意和父母一起玩呢？重要的是父母一定要跟隨孩子的喜好，玩孩子所挑選的玩具并按照孩子的玩法一起互動。比如有的寶貝喜歡玩小汽車在軌道上走來走去，這時家長也應(yīng)該參與到這個游戲中，選另一個小車跟隨在孩子小車后面，邊追逐邊說：小車，小車，快快跑！小車跑！小車跑！多次重復(fù)便于孩子模仿發(fā)音。
技巧2：要說孩子容易聽懂的話
父母在同孩子說話時要突出關(guān)鍵詞，即在說關(guān)鍵詞時要加重語氣，語速要放慢，便于孩子聽清楚。比如父母在和孩子玩球的過程中可以說：“球”。“大皮球”?！皩氊愄咔颉??！皨寢尳忧颉薄！扒蚺芰恕薄Ｍㄟ^這種多次重復(fù)關(guān)鍵詞，有利于孩子理解和記住。要知道孩子學(xué)會一個單詞之前需要千百次聽到發(fā)音和看到（實物），以上的例子中，關(guān)鍵詞“球”在不同的詞匯中被重復(fù)了5次，只有這樣才能讓孩子理解和記住它的發(fā)音，為孩子學(xué)習(xí)詞匯組合提供了示范。
技巧3：少提問，少糾錯，多描述，多示范
父母在引導(dǎo)孩子說話中，一定避免不斷地提問：寶貝，這是什么？那是什么呀？對于還不會說單詞的孩子，這種反復(fù)提問會讓孩子失去互動的興趣，產(chǎn)生回避行為和挫敗感。比如在日常生活中，樹上飛過一只小鳥，有的家長會說：寶貝看：那是什么呀？
正確的方式應(yīng)該是：多描述！“看，小鳥，小鳥在飛”媽媽為孩子提供了語言示范，孩子會模仿說：“鳥，小鳥。”；
有些孩子在學(xué)習(xí)語言過程中，可能會出現(xiàn)發(fā)音不清晰或詞語順序顛倒，在孩子出現(xiàn)錯誤時，家長不必正面去糾正，可以在回應(yīng)中使用正確的發(fā)音或語言，自然的給孩子示范。比如孩子把草莓說成“dao莓”，家長這時應(yīng)該說：“啊哦，草莓，你要吃草莓”，只要家長不斷重復(fù)示范，孩子的發(fā)音和語言能力會慢慢改善。
技巧4：利用兒歌或說唱促進開口接唱
兒童歌曲的歌詞簡單并且有重復(fù)性，選擇一些孩子喜歡的兒歌帶著孩子反復(fù)說唱便于學(xué)習(xí)兒歌里包含的詞匯、節(jié)奏和音調(diào)，加上肢體的律動，可以讓孩子在歡快的氣氛中幫助語言發(fā)展。比如開始時可以逐漸讓孩子跟唱每句歌詞的最后一個字，父母可以先唱前半句，然后停頓一下，讓孩子接著唱后半句或幾個詞。同時加入和歌詞相關(guān)的簡單動作，便于孩子理解歌詞的意義。注意要選擇重復(fù)性強，適合孩子語言水平的歌曲，比如“兩只老虎”就是很不錯的一首兒歌。
