兒童發(fā)育障礙康復(fù)中心 
多動(dòng)癥是注意缺陷與多動(dòng)障礙 ，指發(fā)生于兒童時(shí)期，與同齡兒童相比，以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時(shí)間短暫、活動(dòng)過(guò)度或沖動(dòng)為主要特征的一組綜合征。多動(dòng)癥是在兒童中較為常見(jiàn)的一種障礙，其患病率一般報(bào)道為3%-5%，男女比例為4-9:1。
“我的孩子1歲多了，怎么還不會(huì)說(shuō)話(huà)？”
“我的孩子2歲了，會(huì)叫爸爸媽媽?zhuān)渌衷~很少聽(tīng)到，是語(yǔ)言遲緩嗎？”
“爸媽自己小時(shí)候也很晚才說(shuō)話(huà)，孩子晚點(diǎn)說(shuō)話(huà)應(yīng)該沒(méi)關(guān)系啦！”
有些家長(zhǎng)對(duì)于孩子“開(kāi)口說(shuō)話(huà)”過(guò)度緊張，一直強(qiáng)迫孩子開(kāi)口。也有些家長(zhǎng)則對(duì)于孩子說(shuō)話(huà)，認(rèn)為“貴人語(yǔ)遲”過(guò)于忽視。這兩類(lèi)家長(zhǎng)的態(tài)度都可能會(huì)使孩子更慢更遲說(shuō)話(huà)，而錯(cuò)過(guò)3歲前語(yǔ)言發(fā)展黃金期！
首先要了解您的孩子語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顩r是否符合年齡（適齡的語(yǔ)言發(fā)展）？
0-6個(gè)月：
1、用哭聲、看著爸媽、抓撥等方式表達(dá)需求（如尿布濕、肚子餓與不舒服等）。
2、會(huì)對(duì)大人發(fā)出聲音表示愉悅或不悅，如咿咿呀呀、笑聲等。
3、會(huì)朝著聲音源看與轉(zhuǎn)頭。
6-12個(gè)月：
1、會(huì)以動(dòng)作手勢(shì)表達(dá)需求，如點(diǎn)搖頭、指物或再見(jiàn)。
2、牙牙學(xué)語(yǔ)（仿說(shuō)），有類(lèi)似說(shuō)話(huà)的語(yǔ)調(diào)，例如大多數(shù)孩子能發(fā)出爸爸媽媽的發(fā)音。
3、了解生活中常聽(tīng)簡(jiǎn)單的話(huà)，如不要、再見(jiàn)、給我、捏捏或餅干等。
4、喜歡模仿他人動(dòng)作、表情。
5、大人喊叫名字時(shí)有反應(yīng)。
1歲-1.5歲：
1、聽(tīng)懂許多簡(jiǎn)單指令，如拿鞋鞋、坐下來(lái)等。
2、聽(tīng)懂許多人與物，如指出身體部位、指出家里的人。
3、模仿幾個(gè)經(jīng)常聽(tīng)到的聲音，如汪汪、爸媽、車(chē)車(chē)、哥哥等。
5歲-2歲：
1、能說(shuō)出約30-50個(gè)詞匯，如謝謝、對(duì)不起、水水等。
2、能模仿許多聲音，如汪汪、喵喵、咕咕咕等。
3、能跟著大人仿說(shuō)單字或詞匯。
4、會(huì)簡(jiǎn)單組合詞匯，如媽媽抱抱、爸爸車(chē)車(chē)等。
5、聆聽(tīng)兒歌或歌謠，甚至能哼唱。
每個(gè)孩子的氣質(zhì)不同，使得孩子說(shuō)話(huà)的主動(dòng)性會(huì)有所不同。另外，照顧者給孩子的語(yǔ)言刺激不同，也使每個(gè)孩子語(yǔ)言能力快慢不同。因此，只要語(yǔ)言能力沒(méi)有落后太多，家長(zhǎng)只要提供足夠的語(yǔ)言刺激，學(xué)習(xí)引導(dǎo)孩子說(shuō)話(huà)的方法，最重要的還是家長(zhǎng)需要耐心的“等待”孩子的主動(dòng)語(yǔ)言！若是語(yǔ)言落后太多，建議盡早尋求專(zhuān)業(yè)的幫助。
家長(zhǎng)錯(cuò)誤的語(yǔ)言觀(guān)念
1、“貴人語(yǔ)遲”沒(méi)關(guān)系：
經(jīng)常見(jiàn)到家長(zhǎng)認(rèn)為孩子說(shuō)話(huà)慢，反正遲早會(huì)說(shuō)就好?；蛘哒J(rèn)為孩子進(jìn)入幼兒園就會(huì)好，所以過(guò)于忽視語(yǔ)言問(wèn)題，這樣往往讓孩子錯(cuò)過(guò)3歲前語(yǔ)言教育的黃金期。孩子在2-3歲正值情緒發(fā)展與自主建立期，喜歡用“不要”來(lái)對(duì)付大人，若孩子語(yǔ)言發(fā)展較慢，就會(huì)習(xí)慣使用哭鬧來(lái)表達(dá)挫折與需求，于是造成家長(zhǎng)教養(yǎng)上的大挑戰(zhàn)。
2、心急強(qiáng)迫開(kāi)口：
有些家長(zhǎng)希望孩子快開(kāi)口，從1歲就強(qiáng)迫孩子說(shuō)話(huà)：“快說(shuō)！怎么不說(shuō)~”或“好笨啦！到現(xiàn)在還不會(huì)講話(huà)！”如此高壓的學(xué)習(xí)語(yǔ)言，會(huì)讓孩子失去說(shuō)話(huà)溝通意愿/興趣。
爸媽引導(dǎo)孩子語(yǔ)言發(fā)展的方法
1、與寶寶說(shuō)話(huà)：
從嬰兒時(shí)期開(kāi)始，照顧者要習(xí)慣與寶寶說(shuō)話(huà)，如“寶寶肚子餓餓哭了啦！”、“小手手摸摸媽媽?zhuān) ?/p>
2、重視聽(tīng)的理解：
3、當(dāng)孩子的解碼器：
孩子還沒(méi)有語(yǔ)言時(shí)，家長(zhǎng)要當(dāng)孩子的解碼器，當(dāng)孩子有需求時(shí)，不是直接給予，而是說(shuō)出孩子需求如“小美是要喝水嗎？”當(dāng)孩子指某物品時(shí)，要說(shuō)如“是蘋(píng)果嗎？”讓孩子能將語(yǔ)言和事物情境連結(jié)，幫助語(yǔ)言記憶。
4、模仿孩子語(yǔ)言聲音：
5、制造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)：
6、肢體配合語(yǔ)言：
7、親子共讀與戶(hù)外經(jīng)驗(yàn)：
每天親子共讀20-30分鐘，可以明顯的增進(jìn)發(fā)展中孩子的語(yǔ)言能力。只在家中語(yǔ)匯豐富性會(huì)較少，建議多給孩子戶(hù)外經(jīng)驗(yàn)，如看看車(chē)、小狗或貓咪等，能有效的增加詞匯的連結(jié)。
8、游戲中引導(dǎo)語(yǔ)言：
陪伴孩子利用玩與游戲情境中，自然的引導(dǎo)語(yǔ)言比要求孩子跟著大人仿說(shuō)有用，如玩過(guò)家家游戲、放動(dòng)物拼圖。此外，通過(guò)與同齡孩子的游戲互動(dòng)，更可以刺激孩子更多詞匯及句子的形成。
9、男女語(yǔ)言有差異：
男生的語(yǔ)言發(fā)展確實(shí)比女生慢一些，因此引導(dǎo)男生說(shuō)話(huà)，要簡(jiǎn)化語(yǔ)詞、加強(qiáng)語(yǔ)調(diào)、放慢且重復(fù)。
10、重視眼神交流：
語(yǔ)言發(fā)展較慢的孩子，更要重視眼神的交流，2歲孩子有意義社會(huì)性的姿勢(shì)表情越多，有利于促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展，減少發(fā)育性疾病發(fā)生（如自閉癥）。
