融教之家 
多動癥是注意缺陷與多動障礙 ，指發(fā)生于兒童時期，與同齡兒童相比，以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時間短暫、活動過度或沖動為主要特征的一組綜合征。多動癥是在兒童中較為常見的一種障礙，其患病率一般報道為3%-5%，男女比例為4-9:1。
相信大家都有一些自己的生活小常識，這些都是在我們成長的過程中不斷積累而來。在特殊兒童的生活教育中生活常識教育更是其重要的一環(huán)，它以特殊兒童當(dāng)前及未來生活中的各種常識、經(jīng)驗為課程內(nèi)容，培養(yǎng)特殊兒童的自我保護能力和社會適應(yīng)能力，使之盡可能成為一個獨立的社會公民。其在整體上給特殊兒童展示了 一張自然與社會實用性很強的知識網(wǎng)，適合特殊兒童的認知發(fā)展特點與切實需要，有力地促進了特殊兒童適應(yīng)生活、適應(yīng)社會能力地提高。
從普遍的意義上來講，是指人們在日常生活中總結(jié)出來的科學(xué)知識，涵蓋健康、營養(yǎng)、飲食、居家、生活小竅門等方面，或者說是生活中普通的知識，眾所周知的知識及一般的知識。而具體來講的，一是指與生俱來、毋庸特別學(xué)習(xí)的判斷力，或是生活中眾人皆知、無須解釋或加以論證的知識；二是指在生活中對一個理性的人來說是合理的知識，即“日常知識”。
生活常識的內(nèi)容
1、認識常見動物：家禽、野獸、昆蟲、水中動物、兩棲動物、爬行動物、鳥類以及小動物的飼養(yǎng)。
2、認識常見植物：常見水果、蔬菜、農(nóng)作物、花草樹木及花草樹木的種植。
3、認識天氣與四季：觀察天氣狀況、四季變化、天氣冷熱變化。
4、認識地理環(huán)境：各種自然環(huán)境、周圍環(huán)境、知道我國基本的地理概括、知道地理的基本概況。
5、其他有關(guān)自然知識：了解水、火、光、電、熱。
6、習(xí)俗傳統(tǒng)：常見的節(jié)日、風(fēng)俗、文化。
7、權(quán)利與義務(wù)：了解相關(guān)法律法規(guī)、能做好社會角色。
8、國情：具備基本國情知識、具有愛國行為。
我們生活在這個世界上，在生活中展開自己的生命活動，體驗著自己的生存狀態(tài)和生命力。我們進行特殊教育的目的是為了讓特殊兒童可以更好的融入到社會中。
生活常識的作用
1、有助于較熟練地解決生活中經(jīng)常出現(xiàn)地困難
2、有助于掌握基本地生活技能和勞動技能
3、有助于培養(yǎng)個體責(zé)任感、自信心及處理問題的能力
根據(jù)特殊兒童的身心發(fā)展特點以及他們的個體差異性，從生活中著力開展生活常識的有效教學(xué)，制定不同的個別教學(xué)計劃，在生活化教學(xué)中滲透各科知識。對于其以后的生活有著深遠的影響。
在訓(xùn)練中我們要注意哪些要點呢？
就是教師在教學(xué)時，把實物或直觀教育展示給特殊兒童看，通過實際觀察獲得感性知識，從而理解教學(xué)主要內(nèi)容和方法。這樣的方法能讓特殊兒童生動且直觀的感受到，從而加深對學(xué)習(xí)對象的印象。
2、練習(xí)法
就是特殊兒童在教師的指導(dǎo)下，依靠自覺地控制和校正，反復(fù)地完成一定動作或活動方式，借以形成技能、技巧或行為習(xí)慣的教學(xué)方法。
此外，講授法、情境教學(xué)等都是生活常識教學(xué)中常用的方法，尤其是講授法，貫穿生活常識教學(xué)的整個過程。教師應(yīng)用語簡單、通俗、抓住關(guān)鍵概念和字詞，針對特殊兒童自己探索和思考而未果的問題進行講解，并通過情境教學(xué)讓特殊兒童參與活動，在實際操作中將教與學(xué)做到自然和快樂。
生活常識教育的相關(guān)服務(wù)
在生活常識的教育中，除了課程教學(xué)中的演示和練習(xí)以外，這些日常生活無處不在的潛在意識應(yīng)該放入生活中的各個環(huán)節(jié)，即從改變特殊兒童生活環(huán)境入手，以機構(gòu)化與視覺化的方式呈現(xiàn)。
總之，特殊兒童的生活常識教育訓(xùn)練是密切聯(lián)系實際生活的知識，在結(jié)構(gòu)化與視覺化教學(xué)內(nèi)容的同時，也要隨機應(yīng)變，瞅準(zhǔn)時機進行適時有趣的教與學(xué)。
