蝸牛大班長(zhǎng) 
多動(dòng)癥是注意缺陷與多動(dòng)障礙 ，指發(fā)生于兒童時(shí)期，與同齡兒童相比，以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時(shí)間短暫、活動(dòng)過(guò)度或沖動(dòng)為主要特征的一組綜合征。多動(dòng)癥是在兒童中較為常見(jiàn)的一種障礙，其患病率一般報(bào)道為3%-5%，男女比例為4-9:1。
“普通學(xué)校很不包容，老師們對(duì)我們孩子都有偏見(jiàn)”
“老師都不喜歡難管的特殊孩子”
“特殊孩子要上普通學(xué)校太難了，老師總是會(huì)找我們談話，給我們勸退……”
@HoCh***ik
其他學(xué)生都喜歡打他欺負(fù)他，以至于誰(shuí)從他身邊走過(guò)，他都會(huì)下意識(shí)閃躲。
有一次，上課他不肯回位置，我朝他走去（他又雙手抱住自己的頭，以為又要遭遇“暴力”）我摸摸他的腦袋，他把手放下來(lái)了，然后回到了自己的座位。
@lau****ou
今天學(xué)校體檢，好不容易抽完血，看他體檢單其他項(xiàng)目還是空的，我說(shuō)：“走，老師帶你去檢查”。他跟了上來(lái)，主動(dòng)牽起了我的手。
@黑**子
其實(shí)每個(gè)孩子都是一張白紙，有很多人并沒(méi)有足夠的耐心去給每一張白紙上色，但是我希望我在她漫長(zhǎng)的讀書(shū)生涯里，能給她一些能量，這樣也會(huì)讓我自己覺(jué)得更有成就感吧。
@愛(ài)看柯****du
今天班上來(lái)了一個(gè)患有自閉癥的小孩，一開(kāi)始我不知道，跟他說(shuō)話時(shí)他總是看向一旁，教他也不肯學(xué)，我有一點(diǎn)生氣，但是心中覺(jué)得你不理我那我就少教點(diǎn)你。
不是同情的心態(tài)，而是我要竭盡所能讓你跟上其他正常孩子。患自閉癥不是你的錯(cuò)，然后我就主動(dòng)要求帶他跟我學(xué)，說(shuō)實(shí)話真的很難教，因?yàn)樗辉敢飧銣贤ā?/p>
但是接觸相識(shí)是個(gè)過(guò)程，第一次接觸效果不大，但是我答應(yīng)別人好好帶，我就要做到，真就用百分之三百的耐心換你一個(gè)純真的笑容唄。
其實(shí)普校老師并不是我們想象的那樣“不近人情”，很多普校老師愿意去關(guān)注特殊的孩子，并且去發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘這些特殊孩子的可愛(ài)之處。
“孩子的爸爸媽媽也委托我，幫忙多留意一下，但是我覺(jué)得有些壓力，不是我不愿意，而是我真的不知道怎么做，可以幫到孩子”有一位老師曾這樣說(shuō)過(guò)。
自閉癥譜系的孩子會(huì)有各種不一樣的問(wèn)題，而普校老師大多數(shù)都是沒(méi)有特殊教育經(jīng)歷的，那么要接納特殊孩子，并給他們提供相應(yīng)的支持，也該他們帶來(lái)了巨大的壓力。
1、讓校方了解孩子
很多家長(zhǎng)擔(dān)心告知校方后反而會(huì)被拒絕，其實(shí)這只是少數(shù)，部分學(xué)校是愿意特殊孩子融合或者隨班就讀的，但是前提是家長(zhǎng)能承擔(dān)因?yàn)楹⒆佣斐傻牟涣加绊?，比如孩子在學(xué)校打了別的同學(xué)而被對(duì)方家長(zhǎng)問(wèn)責(zé)等等。
2、配合學(xué)校工作
那么出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，家長(zhǎng)要為孩子向其他家長(zhǎng)作出解釋，跟學(xué)校共同維護(hù)校園秩序，盡自己最大的努力減少孩子給校方帶來(lái)的困擾。
學(xué)校是一個(gè)很大的集體環(huán)境，也有很多的社會(huì)規(guī)則，如果想要融入集體，就需要孩子具備一定的能力，比如聽(tīng)指令、跟隨性、社會(huì)交往以及一定的學(xué)習(xí)能力。
除了家長(zhǎng)之外，也呼吁學(xué)校做出相應(yīng)調(diào)整，現(xiàn)今社會(huì)融合教育受到廣泛關(guān)注，學(xué)?？梢耘囵B(yǎng)特殊教育師資力量，加快融合教育腳步。
