多動(dòng)癥是注意缺陷與多動(dòng)障礙 ，指發(fā)生于兒童時(shí)期，與同齡兒童相比，以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時(shí)間短暫、活動(dòng)過(guò)度或沖動(dòng)為主要特征的一組綜合征。多動(dòng)癥是在兒童中較為常見(jiàn)的一種障礙，其患病率一般報(bào)道為3%-5%，男女比例為4-9:1。
讓特殊學(xué)生在家門(mén)口就能接受教育，東莞在行動(dòng)。10月26日，東莞市特殊教育指導(dǎo)中心授牌暨普通中小學(xué)設(shè)立特教班試點(diǎn)啟動(dòng)儀式在市教師發(fā)展中心舉行。
會(huì)議總結(jié)了我市隨班就讀工作，并對(duì)普通中小學(xué)設(shè)立特教班工作推動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行了動(dòng)員部署。
根據(jù)計(jì)劃，今年選取了南城陽(yáng)光第六小學(xué)、石排中學(xué)、茶山鎮(zhèn)中心小學(xué)3所普通學(xué)校成為首批特教班試點(diǎn)學(xué)校，開(kāi)設(shè)了融合教育特教班。
到2023年，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)全市每個(gè)鎮(zhèn)街至少有一所公辦中小學(xué)開(kāi)設(shè)特教班，實(shí)現(xiàn)鎮(zhèn)鎮(zhèn)都有特教班；2025年總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成制度。
創(chuàng)新探索融合教育
建立特教支持保障機(jī)制?
會(huì)上為我市南城陽(yáng)光第六小學(xué)、石排中學(xué)隨班就讀實(shí)驗(yàn)學(xué)校授牌。
南城陽(yáng)光六小、石排中學(xué)和茶山鎮(zhèn)中心小學(xué)三所學(xué)校還與各鎮(zhèn)街的參會(huì)代表分享了融合教育經(jīng)驗(yàn)，展示了相關(guān)學(xué)校在融合教育領(lǐng)域做出的努力和探索。
市特殊教育指導(dǎo)中心的建立，是進(jìn)一步健全我市特殊教育事業(yè)支撐體系，整合特殊教育資源的重要舉措。特教班試點(diǎn)，更是為解決特殊孩子的教育需求，提供公平而有質(zhì)量的教育的創(chuàng)新探索。
通過(guò)特教班辦學(xué)，發(fā)揮普校資源優(yōu)勢(shì)，讓特殊學(xué)生在家門(mén)口就能接受教育，這是確確實(shí)實(shí)為老百姓辦實(shí)事。
近年來(lái)，我市以隨班就讀工作為抓手，不斷推進(jìn)特殊兒童的融合教育，將其作為保障特殊兒童少年獲得公平而有質(zhì)量教育的重要途徑。
我市現(xiàn)已積極落實(shí)國(guó)家、省市特殊教育提升計(jì)劃，逐步建立和完善特殊教育支持保障機(jī)制，努力開(kāi)創(chuàng)了特殊教育發(fā)展的良好局面。?
努力增加特教學(xué)位供給
建立健全特教政策機(jī)制?
接下來(lái)，東莞教育系統(tǒng)將進(jìn)一步加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，凝聚各方共識(shí)，推動(dòng)政策落實(shí)；積極爭(zhēng)取市委市政府的支持，努力增加特殊教育學(xué)位供給；發(fā)揮好市特殊教育指導(dǎo)中心的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)作用，努力辦好特教班和融合幼兒園，促進(jìn)融合教育發(fā)展。
為進(jìn)一步打造高質(zhì)量的特殊教育體系，推動(dòng)特教融合教育優(yōu)質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，市教育局對(duì)各鎮(zhèn)街園區(qū)和相關(guān)學(xué)校也提出了要求。各鎮(zhèn)街園區(qū)要深化對(duì)特殊教育的思想認(rèn)識(shí)，建立和健全特殊教育政策機(jī)制；要加強(qiáng)教育、殘聯(lián)、民政、衛(wèi)健等部門(mén)協(xié)調(diào)配合，形成政府主導(dǎo)、跨部門(mén)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的特殊教育管理體制和運(yùn)行機(jī)制；積極推動(dòng)特教班建設(shè)和融合教育，落實(shí)好送教上門(mén)政策，提升特殊教育水平。
同時(shí)，落實(shí)分類(lèi)施教制度，充分保障受教育權(quán)益；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師特教素養(yǎng)；完善配套保障措施，支撐特殊教育高質(zhì)量發(fā)展。?
