多動(dòng)癥是注意缺陷與多動(dòng)障礙 ，指發(fā)生于兒童時(shí)期，與同齡兒童相比，以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時(shí)間短暫、活動(dòng)過度或沖動(dòng)為主要特征的一組綜合征。多動(dòng)癥是在兒童中較為常見的一種障礙，其患病率一般報(bào)道為3%-5%，男女比例為4-9:1。
自閉癥孩子的訓(xùn)練，首先要尊重的就是孩子的個(gè)體差異性，要根據(jù)孩子的個(gè)別需要進(jìn)行一對(duì)一的個(gè)別訓(xùn)練是一個(gè)很重要的訓(xùn)練方式。在一日活動(dòng)中，個(gè)別訓(xùn)練與集體教學(xué)是相互融合的。因?yàn)樽蚤]癥幼兒的能力和需要的差異也很大，只有設(shè)計(jì)不同的教學(xué)策略，提供難度不同的教學(xué)材料，才能真正地使孩子有所得。
1、配合意識(shí)；
2、模仿能力；
3、氣流；
4、舌頭的靈活度；
5、小肌肉的協(xié)調(diào)能力；
6、唇部肌肉的控制能力；
7、上下頜關(guān)節(jié)的靈活度。
孩子只有具備這些方面的能力后再走語(yǔ)言開發(fā)時(shí)，才會(huì)相對(duì)容易些。
而無(wú)語(yǔ)言的自閉癥孩子又有兩種類型：
1、理解能力差，但小肌肉的協(xié)調(diào)能力好，所以語(yǔ)言開發(fā)出來(lái)得快，一般三個(gè)月的時(shí)間語(yǔ)言就能開發(fā)出來(lái)，但同時(shí)他們所學(xué)會(huì)說的話不會(huì)用。2、另外一類便是理解能力好，但不會(huì)運(yùn)用氣流，同事小肌肉協(xié)調(diào)能力差，所以語(yǔ)言開發(fā)相對(duì)難一些。
說出4個(gè)玩具名稱（愛稱，幼兒用語(yǔ)也可以）
方法：
1、讓孩子說出手中玩具的名稱。你先說出這個(gè)玩具的名稱，然后再讓孩子說，并讓他把玩具放入盒中。
２、玩找玩具的游戲，你說出玩具的名稱，讓孩子找，并讓他說出玩具的名稱，如說：“球，找到了”。
３、讓孩子說出玩具的名稱，再給他想玩的玩具。
４、當(dāng)孩子自己選擇玩具玩時(shí),讓他說出這個(gè)玩具的名稱。
用“是”、“不是”回答
方法：
１、在孩子面前，與另一位大人用“是”和“不是”來(lái)回答問題，做示范給孩子。問孩子日常生活中的事情，如：“這是杯子嗎？”、“是小明嗎？”、“小明，你累嗎？”、“小明，你睡覺嗎？”等等。
２、問孩子一些日常生活經(jīng)驗(yàn)和有關(guān)生活需求的簡(jiǎn)單問題。你要給孩子做示范，在回答“是”或“不是”的同時(shí)，做點(diǎn)頭或搖頭的動(dòng)作。
３、當(dāng)孩子能夠模仿，并回答大體正確時(shí)，就不再示范。在做游戲時(shí)，你問孩子：“你要球嗎？”孩子能夠回答時(shí)，你再把球給他。
４、在孩子進(jìn)餐或吃點(diǎn)心時(shí)，問孩子：“你要××嗎？”等他回答“要”或“不要”之后，再給他或拿走。
用名詞與名詞或形容詞與名詞，組成包含兩個(gè)詞的句子（如：紅色汽車，爸爸公司）
方法：
1、當(dāng)孩子僅說一個(gè)詞，如說“球”的時(shí)候，你要加上其他的詞與之連在一起。如你可以說：“大球”、“我的球（你的球）”、“架子上的球”等等。鼓勵(lì)孩子兩個(gè)詞一起說。
２、當(dāng)孩子說“還要”、“完了”或者說自己的名字時(shí)，用上述方法，把這些詞連結(jié)起來(lái)。
３、雖然孩子只說了兩個(gè)詞，而實(shí)際上可能包含著更多的意思。如他說“球、椅子”時(shí)，可能是表示“球在椅子上”或“把球放在椅子上”的意思。如果孩子只說了兩個(gè)詞，你要給他作些補(bǔ)充。（可以不讓孩子重復(fù)這些話）。
例如，當(dāng)孩子說：“牛奶，杯子”并自己去找杯子時(shí)，你就說：“對(duì)，請(qǐng)你把牛奶倒進(jìn)杯子里！”或“是的，往杯子里倒牛奶！”
４、跟孩子說話要用簡(jiǎn)單句，如果他懂了，你再用一般的句子。
用一個(gè)名詞加一個(gè)動(dòng)詞來(lái)表達(dá)（如：爸爸去）
方法：
１、開始時(shí)你用２－３個(gè)字把孩子日常生活中的動(dòng)作表達(dá)出來(lái)，如“小明吃”或“小明吃飯”。然后再問：“你在做什么？”如有必要，可以重復(fù)地說：“小明吃”、“吃飯”、“小明吃飯”。
２、做各種動(dòng)作的游戲，如梳頭、洗手、踢球等。問孩子：“我在做什么？”、“你在做什么？”
３、讓孩子看或者畫表現(xiàn)簡(jiǎn)單動(dòng)作的圖畫，并問孩子“這個(gè)孩子在做什么？”或“那上面有什么？”
４、你用兩個(gè)詞的句子，把當(dāng)天會(huì)發(fā)生的事情說出來(lái)。鼓勵(lì)孩子模仿，如能模仿，就表?yè)P(yáng)他。
方法：
１、在孩子面前，你問其他大人或年歲大的兒童：“正在做......的是誰(shuí)？”給孩子做又提問又回答問題的示范。
２、利用帶有各種動(dòng)物插圖的畫冊(cè)，問孩子：“誰(shuí)在騎小車？”孩子可能會(huì)回答說：“小熊”或其他動(dòng)物的名字。
３、利用日常生活中的實(shí)際場(chǎng)面，插話問孩子：“正在做......的是誰(shuí)？”孩子回答對(duì)了，就表?yè)P(yáng)他。
說否定句“不”、“沒有”、“不是”
方法：
１、讓孩子看幾種物品，并告訴他物品的名稱。然后把這些物品藏起來(lái)，讓他反復(fù)跟著說：“××沒有啦”，如果孩子不說，你就讓他跟著你重復(fù)說。
２、你指著各種物品或身體的某全部位說：“不是××”。如你指著眼睛說：“不是鼻子”,指著杯子說：“不是筷子”。然后再指其他物品或身體的某個(gè)部位問孩子,如：“是手嗎？”當(dāng)孩子不回答時(shí),你要反復(fù)讓他說：“不是手”。你要鼓勵(lì)孩子在你說之前,由他自己說：“不是××”。
３、直到孩子在自發(fā)的語(yǔ)言中學(xué)會(huì)使用“不”、“不是”、“沒有”等否定句之前，你要不停地反復(fù)地對(duì)他進(jìn)行這種語(yǔ)言訓(xùn)練。
方法：
１、把家里的日?；顒?dòng)說給孩子。把你一天中所做的事情，如吃飯、做菜、烤面包、掃地、梳頭、打秋千、乘車、跳、跑、睡眠等等說給孩子聽。
２、先問孩子：“媽媽在做什么？你在做什么？”如果孩子不會(huì)回答，你要告訴他這個(gè)活動(dòng)。如果他不能完整地說出“......正在干什么，”而只說“跑”、“跳”之類的話也可以。
３、利用書中的畫面，讓孩子告訴你“××在做什么”。
