2020年1月8日上午，成都市雙流區(qū)融合教育工作年會(huì)在雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)隆重舉行。本次會(huì)議由成都市雙流區(qū)教育局、雙流區(qū)殘疾人聯(lián)合會(huì)主辦，雙流區(qū)特教資源中心和雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)承辦。蒞臨此次會(huì)議的專家領(lǐng)導(dǎo)有北京師范大學(xué)特殊教育系教授鄧猛、雙流區(qū)教育局督導(dǎo)室主任高遠(yuǎn)榮、普教科科長廖冬梅、學(xué)前科科長高永紅、職成教育科科長方宏、區(qū)研培中心主任邱剛田、區(qū)殘疾人就業(yè)服務(wù)所所長李英、區(qū)殘聯(lián)康復(fù)站站長盧蓉，區(qū)教育局、殘聯(lián)、研培中心、特教資源中心代表，中小學(xué)、幼兒園校（園）長及教師代表等100余人參加此次會(huì)議。

本次會(huì)議由區(qū)教育考試中心普通教育招考科科長羅麗主持。

會(huì)議開始，由雙流區(qū)教育局普教科科長廖冬梅致開幕辭。廖科長強(qiáng)調(diào)融合教育是普特融合、教康整合，為特殊孩子提供適性支持的教育。雙流區(qū)經(jīng)過10多年融合教育實(shí)踐探索形成的四維聯(lián)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)在《成都教育綜合改革》推廣，“1+5+N”融合教育運(yùn)作模式在全國推廣，這是多年來領(lǐng)導(dǎo)專家高位引領(lǐng)，各學(xué)校行政教師實(shí)踐探索的成效，期待雙流融合教育學(xué)校、教師們繼續(xù)努力，發(fā)揮四川乃至西部地區(qū)融合教育窗口示范區(qū)責(zé)任。

在年會(huì)上，雙流區(qū)特教資源中心辦公室主任王玲做雙流區(qū)2019年融合教育工作報(bào)告。

報(bào)告中“融合教育十件大事”，全面總結(jié)了雙流2019年創(chuàng)新工作，涵括跨部門融合教育年會(huì)、建成1個(gè)市級(jí)示范性資源中心、4個(gè)市級(jí)融合教育資源教室、深耕課堂助推普特深度融合、研發(fā)本土特殊兒童評(píng)估工具等；“六大探索”通過體制機(jī)制改革、融合教育課程建設(shè)、融合教育集團(tuán)內(nèi)涵發(fā)展等構(gòu)建了雙流區(qū)基于特殊需要學(xué)生生涯的支持保障服務(wù)體系。

本次年會(huì)上，雙流區(qū)教育局對(duì)區(qū)特教資源中心、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、東升一中、雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園等21所優(yōu)秀融合教育學(xué)校進(jìn)行表彰。

對(duì)周明菊、張春花、代謝英等15名融合教育優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰。

北京師范大學(xué)特殊教育系鄧猛教授作題為《融合教育實(shí)踐之ABC》的主題分享。

鄧教授首先高度點(diǎn)贊了雙流融合教育的系列舉措；然后從融合教育信念、理論、實(shí)踐、環(huán)境、文化進(jìn)行深度分享，談到“好的方法是通用的”、“人皆有困難，人皆有潛能”、“融合教育是每個(gè)學(xué)校自然的內(nèi)在的需求”的融合理論，分享了“自然干預(yù)、危機(jī)干預(yù)、個(gè)別式干預(yù)”策略，分層促進(jìn)特殊學(xué)生融入普通學(xué)校。鄧教授在報(bào)告中強(qiáng)調(diào)融合教育課程是生命全程、生命尊嚴(yán)的課程，關(guān)鍵點(diǎn)是調(diào)整，調(diào)整的要求是“最小調(diào)整，最大融合”，包括一般性調(diào)整和實(shí)質(zhì)性調(diào)整，呼吁大家推進(jìn)生態(tài)特殊教育，創(chuàng)建美麗特教課程。

在融合教育先進(jìn)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)交流環(huán)節(jié)，雙流區(qū)國奧匯佳幼兒園周明菊?qǐng)@長做題為《雙流區(qū)學(xué)前融合教育案例分享》的專題交流，重點(diǎn)談到設(shè)置多種形式課程保障每位學(xué)生獲得更高品質(zhì)教育，以ISP保障特殊幼兒獲得適性教育。

區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)祝波校長作題為《構(gòu)建多元支持體系，昂揚(yáng)每一個(gè)生命的幸福姿態(tài)》的專題匯報(bào)，雙流實(shí)小立足讓每朵花兒都綻放的理念，在學(xué)校、教室、班級(jí)管理、課程參與的每一處都綻放特殊孩子的光芒。

黃龍溪學(xué)校黎明生校長作題為《用課程滋潤成長，用激勵(lì)喚醒夢(mèng)想》的專題匯報(bào)，重點(diǎn)分享黃龍溪學(xué)校融合教育的四大策略：研討現(xiàn)行、課程跟進(jìn)、激勵(lì)隨行、小初銜接，其中融合學(xué)生考試主要采取“一般命題考試+個(gè)性化命題考試+綜合評(píng)價(jià)”，按比重折算得分，提高班級(jí)老師的積極性和學(xué)生自信心。

2019年是雙流融合教育體制機(jī)制改革、融合教育集團(tuán)高品質(zhì)運(yùn)作、殘疾人教育專家委員會(huì)職能高效發(fā)揮之年，雙流區(qū)融合教育義務(wù)段高品質(zhì)推進(jìn)、學(xué)前融合教育體系建成、心智障礙學(xué)生高中職業(yè)教育課程不斷完善。融合教育年會(huì)既是成果分享時(shí)刻，也是激勵(lì)雙流融合教育人繼續(xù)創(chuàng)新實(shí)踐的時(shí)刻，相信在各行政部門的關(guān)心支持下、在專家的高位引領(lǐng)下，雙流融合教育將繼續(xù)向高品質(zhì)發(fā)展方向穩(wěn)步推進(jìn)。

責(zé)任編輯：夏伶俐

撰稿：張春花 張嬖

攝影：李艷 王樊

活動(dòng)推送：資源中心辦公室

審稿：梁雪梅

本次會(huì)議由區(qū)教育考試中心普通教育招考科科長羅麗主持。

會(huì)議開始，由雙流區(qū)教育局普教科科長廖冬梅致開幕辭。廖科長強(qiáng)調(diào)融合教育是普特融合、教康整合，為特殊孩子提供適性支持的教育。雙流區(qū)經(jīng)過10多年融合教育實(shí)踐探索形成的四維聯(lián)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)在《成都教育綜合改革》推廣，“1+5+N”融合教育運(yùn)作模式在全國推廣，這是多年來領(lǐng)導(dǎo)專家高位引領(lǐng)，各學(xué)校行政教師實(shí)踐探索的成效，期待雙流融合教育學(xué)校、教師們繼續(xù)努力，發(fā)揮四川乃至西部地區(qū)融合教育窗口示范區(qū)責(zé)任。

在年會(huì)上，雙流區(qū)特教資源中心辦公室主任王玲做雙流區(qū)2019年融合教育工作報(bào)告。

報(bào)告中“融合教育十件大事”，全面總結(jié)了雙流2019年創(chuàng)新工作，涵括跨部門融合教育年會(huì)、建成1個(gè)市級(jí)示范性資源中心、4個(gè)市級(jí)融合教育資源教室、深耕課堂助推普特深度融合、研發(fā)本土特殊兒童評(píng)估工具等；“六大探索”通過體制機(jī)制改革、融合教育課程建設(shè)、融合教育集團(tuán)內(nèi)涵發(fā)展等構(gòu)建了雙流區(qū)基于特殊需要學(xué)生生涯的支持保障服務(wù)體系。

本次年會(huì)上，雙流區(qū)教育局對(duì)區(qū)特教資源中心、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、東升一中、雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園等21所優(yōu)秀融合教育學(xué)校進(jìn)行表彰。

對(duì)周明菊、張春花、代謝英等15名融合教育優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰。

北京師范大學(xué)特殊教育系鄧猛教授作題為《融合教育實(shí)踐之ABC》的主題分享。

鄧教授首先高度點(diǎn)贊了雙流融合教育的系列舉措；然后從融合教育信念、理論、實(shí)踐、環(huán)境、文化進(jìn)行深度分享，談到“好的方法是通用的”、“人皆有困難，人皆有潛能”、“融合教育是每個(gè)學(xué)校自然的內(nèi)在的需求”的融合理論，分享了“自然干預(yù)、危機(jī)干預(yù)、個(gè)別式干預(yù)”策略，分層促進(jìn)特殊學(xué)生融入普通學(xué)校。鄧教授在報(bào)告中強(qiáng)調(diào)融合教育課程是生命全程、生命尊嚴(yán)的課程，關(guān)鍵點(diǎn)是調(diào)整，調(diào)整的要求是“最小調(diào)整，最大融合”，包括一般性調(diào)整和實(shí)質(zhì)性調(diào)整，呼吁大家推進(jìn)生態(tài)特殊教育，創(chuàng)建美麗特教課程。

在融合教育先進(jìn)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)交流環(huán)節(jié)，雙流區(qū)國奧匯佳幼兒園周明菊?qǐng)@長做題為《雙流區(qū)學(xué)前融合教育案例分享》的專題交流，重點(diǎn)談到設(shè)置多種形式課程保障每位學(xué)生獲得更高品質(zhì)教育，以ISP保障特殊幼兒獲得適性教育。

區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)祝波校長作題為《構(gòu)建多元支持體系，昂揚(yáng)每一個(gè)生命的幸福姿態(tài)》的專題匯報(bào)，雙流實(shí)小立足讓每朵花兒都綻放的理念，在學(xué)校、教室、班級(jí)管理、課程參與的每一處都綻放特殊孩子的光芒。

黃龍溪學(xué)校黎明生校長作題為《用課程滋潤成長，用激勵(lì)喚醒夢(mèng)想》的專題匯報(bào)，重點(diǎn)分享黃龍溪學(xué)校融合教育的四大策略：研討現(xiàn)行、課程跟進(jìn)、激勵(lì)隨行、小初銜接，其中融合學(xué)生考試主要采取“一般命題考試+個(gè)性化命題考試+綜合評(píng)價(jià)”，按比重折算得分，提高班級(jí)老師的積極性和學(xué)生自信心。

2019年是雙流融合教育體制機(jī)制改革、融合教育集團(tuán)高品質(zhì)運(yùn)作、殘疾人教育專家委員會(huì)職能高效發(fā)揮之年，雙流區(qū)融合教育義務(wù)段高品質(zhì)推進(jìn)、學(xué)前融合教育體系建成、心智障礙學(xué)生高中職業(yè)教育課程不斷完善。融合教育年會(huì)既是成果分享時(shí)刻，也是激勵(lì)雙流融合教育人繼續(xù)創(chuàng)新實(shí)踐的時(shí)刻，相信在各行政部門的關(guān)心支持下、在專家的高位引領(lǐng)下，雙流融合教育將繼續(xù)向高品質(zhì)發(fā)展方向穩(wěn)步推進(jìn)。