多動癥是注意缺陷與多動障礙 ,指發(fā)生于兒童時期,與同齡兒童相比,以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時間短暫、活動過度或沖動為主要特征的一組綜合征。多動癥是在兒童中較為常見的一種障礙,其患病率一般報道為3%-5%,男女比例為4-9:1。
山西省認真貫徹落實習近平總書記關于教育工作的重要論述和全國教育大會精神,以推動教育公平發(fā)展和質量提升為目標,強化頂層規(guī)劃設計,深化教育改革,完善育人環(huán)境,提升治理水平,努力辦好人民滿意的教育。
促進學前教育普及普惠發(fā)展。實施三期學前教育行動計劃,印發(fā)《關于學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的實施意見》,持續(xù)擴大普惠性學前教育資源。出臺公辦園生均公用經(jīng)費標準和普惠性民辦幼兒園補助標準,開展普惠性民辦幼兒園認定及獎補工作,2017—2019年共建設1952所普惠性幼兒園。加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園建設和管理,推進城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園治理,完善優(yōu)質幼兒園幫扶制度,發(fā)揮優(yōu)質幼兒園示范帶動作用。開展學前教育宣傳月活動,防止和糾正幼兒園教育“小學化”傾向。2019年,全省學前教育毛入園率達到89.8%。
促進義務教育城鄉(xiāng)一體化發(fā)展。出臺《關于統(tǒng)籌推進縣域內城鄉(xiāng)義務教育一體化改革發(fā)展的實施意見》,開展城鄉(xiāng)義務教育一體化省級試點,實施消除大班額計劃。截至2019年底,全省基本消除66人以上超大班額,110個縣(市、區(qū))基本消除56人以上大班額。全面改善貧困地區(qū)義務教育薄弱學?;巨k學條件,按照《義務教育學校管理標準》要求,對標研判、依標整改,2018年底全省所有義務教育學校教學設施和生活設施全部達到國家和省定基本辦學要求。開展義務教育辦學模式改革,深入推進學校聯(lián)盟、集團化辦學、學區(qū)化辦學,促進優(yōu)質教育資源共享和中小學校協(xié)同發(fā)展。實施精準控輟,加強控輟保學臺賬管理,2019年全省小學學齡兒童凈入學率達到99.95%。優(yōu)化中小學校布局結構,2019年建設508所鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學校。依托寄宿制學校做好留守兒童教育關愛工作,完善以居住證為主要依據(jù)的隨遷子女義務教育入學政策,保障進城務工人員隨遷子女、留守兒童等特殊群體公平接受義務教育。
促進普通高中教育多樣化特色發(fā)展。實施高中教育普及提升計劃,建立并及時提高公辦普通高中生均公用經(jīng)費撥款標準。加快普及高中教育,高中階段毛入學率達到94.65%。推進高中教育改革試點,深化育人方式改革,完善綜合素質評價體系。推動高中學校落實國家課程方案和課程標準,逐步實施新課程、使用新教材,提高普通高中學生綜合素質。
促進特殊教育優(yōu)質融合發(fā)展。實施特殊教育提升計劃,推動實現(xiàn)30萬人口以上的縣域內均有公辦特殊教育學校,30萬人口以下的縣域普通學校附設特教班。堅持“一人一案”,著力解決貧困家庭未入學適齡殘疾兒童義務教育問題。印發(fā)《關于殘疾兒童少年隨班就讀工作的指導意見》《關于開展義務教育階段適齡重度殘疾兒童少年送教服務工作的指導意見》等,完善特殊教育體系,組織各地對適齡殘疾兒童少年入學情況進行監(jiān)測,全力保障殘疾兒童少年接受教育權力。成立殘疾人教育專家委員會,進一步加強對特殊教育的指導監(jiān)督。