融教之家 
多動癥是注意缺陷與多動障礙 ，指發(fā)生于兒童時期，與同齡兒童相比，以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時間短暫、活動過度或沖動為主要特征的一組綜合征。多動癥是在兒童中較為常見的一種障礙，其患病率一般報道為3%-5%，男女比例為4-9:1。
師者傳道授業(yè)解惑也。“用愛心撫慰殘疾孩子的心靈”，精準(zhǔn)送教，托起折翼天使的未來。在河南省周口市有一個為32位折翼天使量身定做的學(xué)習(xí)計劃，正在發(fā)生著。
送教教師再次來家里時，呂斌（化名）一聽見動靜就沖過去摟住對方。周口市城鄉(xiāng)一體化示范區(qū)盛和小學(xué)韓冰老師說，：“說不出的幸福感頓時化解了送教上門的心酸和勞累。”這是孩子最直接的表示喜歡的動作。
呂斌今年8歲，智力殘疾一級，生活不能自理。他從來沒有像普通孩子一樣體驗過校園生活。
送教上門第一天，韓冰就被呂斌滿是渴望的眼神打動了。全面了解孩子及家庭情況后，她本著注重幫呂斌發(fā)展?jié)撃艿脑瓌t，以提高其認(rèn)知能力和適應(yīng)能力為目標(biāo)，針對他的生理、心理特點和殘疾類別，制定了切實可行的教學(xué)計劃，分階段、有重點、循序漸進地對呂斌進行運動、感知等能力訓(xùn)練。
呂斌的動手能力比較弱，在培養(yǎng)他生活自理能力過程中，韓冰將動作分解，每一個動作都一遍遍反復(fù)演示，手把手訓(xùn)練，她還暗暗告誡自己要耐心、細(xì)心，不能急于求成，要像陪伴自己的孩子一樣幫助他成長。每當(dāng)呂斌取得點滴進步，“你真棒！”“你能行！”“真乖，讓老師獎勵一下！”等鼓勵的話語幾乎成了韓冰的“口頭禪”。
“說實話，剛接到送教上門任務(wù)時，我心里忐忑不安，既高興能有機會為殘疾孩子奉獻愛心，又擔(dān)心他們太難教。最終，責(zé)任和使命感戰(zhàn)勝了壓力，我決定用自己的愛心來撫慰孩子的心靈，陪伴并引導(dǎo)他向著陽光前行?！闭勂鸪袚?dān)上門送教任務(wù)之初的感受，韓冰動情地說，“現(xiàn)在，看到孩子身上的變化和成長，我感到非常自豪?！?/p>
文章來源：中國教育報（有刪改）
作者：李見新、丁璽、張新中
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