多動癥是注意缺陷與多動障礙 ，指發(fā)生于兒童時期，與同齡兒童相比，以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時間短暫、活動過度或沖動為主要特征的一組綜合征。多動癥是在兒童中較為常見的一種障礙，其患病率一般報道為3%-5%，男女比例為4-9:1。
當(dāng)感覺統(tǒng)合運作良好時，孩子在學(xué)習(xí)、運動時，其大腦、眼、耳、手、足等高度的協(xié)調(diào)，使孩子的認知、行為、學(xué)習(xí)、情緒等方面擁有出色的表現(xiàn)。
感覺統(tǒng)合里的觸覺、前庭覺、本體覺出現(xiàn)問題時會對孩子的生活及學(xué)習(xí)造成一定的影響。
不許跑跑跳跳，前庭覺出問題
有些父母總是擔(dān)心孩子受傷，整天就是要孩子坐著或是慢慢走，或是長期以來小范圍的活動，只安排看電視、看手機等，出現(xiàn)前庭覺刺激不夠，孩子日后學(xué)習(xí)就會表現(xiàn)為上課注意力不集中，動來動去，沒辦法專心上課。
什么都安排好，本體覺出問題
很多父母什么事都幫孩子代勞，從小喂飯，幫忙穿衣服，使孩子很少靠自己的肢體做事情，從而導(dǎo)致孩子出現(xiàn)本體覺問題。
沒辦法控制好自己的手腳，也不太會拿捏力量的大小，而且常因動作笨拙，被同學(xué)嘲笑或被老師責(zé)罵。
什么都不準(zhǔn)碰，觸覺出問題
等孩子大一點時，限制過多，危險不可以拿、東西很臟不能碰、小心不要爬。于是，孩子只能待在父母設(shè)計的一個“安全”的小角落，結(jié)果少了各種接觸環(huán)境、感覺環(huán)境的機會。
當(dāng)觸覺出現(xiàn)問題時，有可能造成孩子日后學(xué)習(xí)上的問題，如孩子會覺得衣服穿起來身上有點不舒服，于是他上課就動來動去，總覺得衣服不對勁，或者是不喜歡其他同學(xué)碰到他，于是不停地注意旁人的動作，而沒辦法專心上課。
每個孩子都是從日常生活的活動中獲得各種感覺系統(tǒng)的刺激，隨即把刺激信息的整合結(jié)果表現(xiàn)到日常生活中。
因此在孩子12歲前，父母要盡可能地讓孩子玩，帶孩子玩，尤其是要走出家門，在戶外廣闊的天地中攀爬滾蹦跳，站臥行走立......讓孩子在玩的過程中獲得感覺統(tǒng)合能力的提升。
1、搖晃不同的可搖晃物品（精細動作，聽覺/語言）
可收集一些在搖晃或擠壓時可發(fā)出聲音的玩具，例如可發(fā)出音響的塑料充氣玩具和裝有谷?；虼竺椎恼{(diào)味品罐，它們發(fā)出的聲音明顯不同，孩子會很樂意探究其中的差別。
2、豆子袋 (精細動作)
孩子一般對擲豆子袋的游戲很感興趣?？奢p而易舉地將它們堆在一起，把它們一個一個地擲到自己頭上，感受它們帶來的刺激。但必須確保里面的豆子不會漏出。玉米粒是一種很好的填充物。
3、扔球游戲（精細動作）
準(zhǔn)備一個小球及一個空罐頭（注意要沒有銳利的邊角），讓孩子坐在地板上，把罐頭盒放在他前邊。把小球放在他手中，并讓他把手懸于罐頭盒上方，然后讓他張開手，使小球落入罐頭盒中。
4、抓物體（視覺，精細動作）
收集絲巾、小手絹或其他扔向空中能緩緩落下的氣球之類的東西。與孩子一起坐在地板上，把絲巾扔到空中，當(dāng)它落下時，舉起胳膊去抓它。
5、手在哪兒(視覺，智力/邏輯)
和孩子玩捉迷藏的游戲。和他面對面地坐在地上，把毯子放在你的大腿上，把孩子的手放在毯子上面或下面，問他手在哪兒。
6、隱藏的玩具(視覺，智力/邏輯)
把玩具的一部分放在衣物或毯子下，讓孩子去找。
7、滾球（精細動作，情緒/社交）
你需要一個柔軟的布制的球。和孩子一起坐在地上，讓孩子面對著你。首先你把球滾給他，然后拉著他的手，告訴他怎樣把球再滾給你。
8、杯子游戲（自立，精細動作）
讓你的孩子坐在一個高椅子上，或者坐在桌邊，在他面前放一個小托盤。小手托盤里放一個小杯子。你首先舉起杯子假裝喝里邊的東西，同時說一些像"啊嗚、啊嗚”或“好喝、好喝”之類的話。然后你把杯子舉到孩子的嘴邊，當(dāng)孩子假裝喝的時候你也說同樣的話，最后把杯子放在托盤上， 看看孩子是否會將杯子舉到嘴邊。
9、洗澡游戲（自立）
在孩子手里放一塊洗澡巾或海綿，家長說出名稱并讓孩子自己象征性地擦洗身體的各個部位。
10、學(xué)小鳥（創(chuàng)新/創(chuàng)造力，聽覺/語言，肢體動作）
與孩子坐在一起，將他的胳膊展開，讓他的手臂上下扇動學(xué)小鳥飛翔，并學(xué)小鳥啼叫。然后，停止扇動胳膊，學(xué)飛機的“隆隆”聲，讓孩子像飛機一樣飛翔。并反復(fù)學(xué)它們的聲音。
11、走路障（平衡感、大運動發(fā)育和發(fā)展）
在地面擺設(shè)各種類型的路障，讓孩子跨過去、跳過去，或者站在上面走過去。當(dāng)孩子可以輕松完成之后，增加難度（如抱球走等）。
