到了某個時候，您的孩子也將走上屬于自己的自立之路：首先就是去上幼兒園?，F(xiàn)在的幼兒園有很大一部分屬于融合性機構，也就是說，殘疾兒童和非殘疾兒童會在不同專業(yè)方向教師的照顧、指導和支持下一同玩耍。日托機構常常會開展具有諸如職能治療、物理治療和言語治療等性質(zhì)的治療性活動，例如孤獨癥治療中心治療師參加的咨詢活動也在密集地開展。

要想讓孩子成功且盡可能零壓力地上幼兒園，前提條件如下：

?可掌控的結構化整體，包括員工，房間，活動和其他兒童

?放松和娛樂的可能性（例如低刺激環(huán)境）

?在開始階段為您的孩子安排靈活的出勤時間

?幼兒園老師和其他家長對孤獨癥譜系障礙以及您孩子具體需求的理解

?與您——孩子的父母同時也是最了解孩子的專家，進行密切的合作和協(xié)商

?幼兒園員工能夠極度寬容地對待有困難的孩子，甚至愿意采取其他方式

還有一些事很重要，那就是您要讓您的孩子為變化做好準備，例如事先向他展示幼兒園的房間，和他一起看照片，讓他和主要負責他的老師建立信任，給他從家里帶一些重要的東西。請記住，面對這樣一個新的挑戰(zhàn)，是您孩子邁出的一大步。因為孩子無法理解您，那么當您試圖向他解釋這些新事物時，他就會有問題。因此，更確切地說，您的孩子必須自己了解并體驗變化的含義。您的孩子沒有辦法問您他會在幼兒園度過多長時間，應該做什么，您是否會以及何時再來接他。他或許會非常困惑并感到害怕。這就是為什么我們說，您為他提供支持和結構化的生活，并理解他的不安全感是如此重要了。

上幼兒園是重要的一步，因為您的孩子可以在那里學習社交行為，這是他為融入社會、進入學校以及整個今后生活所做的重要準備。對于您來說，在一天中的幾個小時由他人照顧孩子的好處是您可以為自己贏得一點時間，同時您自然也知道您的孩子正在得到很好的照顧。

孤獨癥孩子的兄弟姐妹需要注意什么？

孤獨癥孩子兄弟姐妹的情況很特殊。哥哥姐姐通常會期待弟弟妹妹的到來。然而，在對孤獨癥譜系障礙進行了解之后，他們會注意到父母的憂慮和困境，這就可能導致局面變得緊張。弟弟妹妹則會和孤獨癥孩子一起長大，從不會對情況提出質(zhì)疑，并認為他們的行為是“正常的”。

后來，他們在發(fā)育上超越了孤獨癥孩子，幾乎成為哥哥姐姐。他們不可避免地擔起了照顧比自己年齡更大的哥哥姐姐的責任。這樣一來，所有孤獨癥孩子的兄弟姐妹都面臨著一個情況，那就是他們永遠都要做出讓步和犧牲，因為孤獨癥孩子對照料和關注有著并不對等的、更多的需求。通常，他們對患有孤獨癥的兄弟姐妹有一套非常公正和巧妙的相處方式，但也必須忍受很多（尖叫，打斷，弄壞，不管不顧，不理解）。與健康的兄弟姐妹相比，他們更經(jīng)常地成為殘疾孩子的朋友和游戲伙伴。他們自己的朋友會因為孤獨癥孩子舉止怪異或者根本就不想要有朋友，而猶豫要不要去家里找他們玩。這樣的情況常常讓孤獨癥孩子的兄弟姐妹感到筋疲力竭，有時他們也會很窘迫。有的時候他們會感到被忽視，但并不會說出來，因為他們不想再為父母增加煩憂了。

作為家長，您應該早早地和您的孩子對情況進行公開的討論，說明孤獨癥孩子在行為上的特殊性。此外，您還應該讓非殘疾孩子感覺到，他可以通過事先約定或參加定期活動的方式，定期要求父母其中一方的陪伴。并且，就算顧全一切對于您來說十分不易，你也應該有時間和閑暇來處理您其他孩子的煩惱和困苦。同樣非常重要的是，在家中要有固定的規(guī)則和任務，讓所有孩子都能參與其中。每個孩子都必須遵守規(guī)則，并在一切進行順利時受到稱贊。這些規(guī)則由家庭成員共同創(chuàng)建，并要做到可視化。任務列表里的任務必須公平分配。

每一個人都應該參與其中，以實現(xiàn)家庭內(nèi)良性、體貼的社交互動！