今天，《喜迎二十大 “數”說這些年》特別策劃，我們關注的數字是100%。這十年，特殊教育已經成為上海教育的一張新名片。

從醫(yī)教結合、校企合作，再到就業(yè)渠道的擴增，上海努力構建百分百全納式教育，讓越來越多特殊孩子融入到社會中，擁有自己人生出彩的機會。

今年九月，中宣部、教育部公布2022年全國教書育人楷模名單。上海市浦東新區(qū)特殊教育學校校長、教師周美琴當選。作為一名特殊教育學校的校長，周美琴面對的是一群不完美的孩子，學校目前包括有聽力障礙、智力障礙、和自閉癥兒童218名，同時，作為全國第一所招收腦癱癥狀學生入學的學校，這里還有63名腦癱兒童。

推進醫(yī)教結合提供全納式康復和評估烹飪是學校生活類課程的常設板塊，既能夠提高學生的自理能力，也作為腦癱患兒的一種康復訓練方式，如增強肢體的力量和協(xié)調度、提升思維認知水平等等，體現(xiàn)了“醫(yī)教結合”的特殊教育理念。如今，學校引進的專職康復理療師，與每周駐校半天的專業(yè)醫(yī)師，組成了一支穩(wěn)定的“醫(yī)教結合”人才隊伍，為孩子們提供全納式的康復和評估指導。

用科學專業(yè)的教育方法，為學生提供量體裁衣式的教育服務。原創(chuàng)教具、特殊的課桌椅、可以升降的臺盆和坐便器、45度角傾斜的鏡子，在這個校園里，所有的細節(jié)都是為了不同孩子的身心特點特別打造。對于孩子們來說，他們在這里有了一種前所未有的歸屬感。

校企合作 職業(yè)教育與特殊教育融合發(fā)展優(yōu)質的特殊教育，需要注重融合發(fā)展。今年九月，上海公布特殊教育新一輪三年行動計劃，要求修訂特殊中職學校課程方案，充分利用學校和企業(yè)資源，協(xié)同實施課堂教學與實習實訓。加強學生生涯規(guī)劃，注重職業(yè)技能和生活能力培養(yǎng)，促進特殊學生從學校到社會的銜接融合。在愛心企業(yè)的支持下，長寧區(qū)特殊職業(yè)技術學校就建設了“夢想咖吧”、“夢想超市”、“夢想餐廳”等實踐教學場所，學生們搖身一變成為了“廚師”“糕點師”“咖啡師”等等，沉浸式體驗真實的工作場景。

從學校真正走向社會，特殊教育的學生面臨著溝通、協(xié)作和問題解決等諸多困難。

為此，長寧區(qū)特殊職業(yè)技術學校為每一個以就業(yè)為生涯發(fā)展目標的學生，制定個別化職業(yè)轉銜服務計劃，為學生配備專屬的職業(yè)指導教師，引導學生繼續(xù)學習專業(yè)技能。據了解，目前學校里有40名老師，80個學生，師生比達到了1:2。“愛”的支持 多元化就業(yè)路徑在上海這座海納百川的城市，越來越多的社會力量正在集結、貢獻更多“愛的支持”。在南京西路豐盛里3樓，上海首家商業(yè)化運作的自閉癥咖啡館——“多?幸?？Х瑞^”正在營業(yè)。這里的咖啡師都是自閉癥員工

顧客點完單，夏澤慧和同事們就開始了制作，不到十分鐘，兩杯咖啡就到送到了顧客的手中。熟練制作的背后，源于他們在上崗前進行的反復訓練。表面上自閉癥患者在做一杯咖啡，實際上也是在進行認知執(zhí)行功能訓練。

“多?幸福咖啡館”脫胎于華東師范大學副教授 陳東帆 的“幸福之花”研究基金課題《基于機器人技術的孤獨癥兒童社交障礙干預系統(tǒng)》項目。陳東帆表示，“多?幸?？Х瑞^”的背后，離不開社會各方的愛心支撐。

特殊教育體現(xiàn)了上海這座城對每個特殊學生的平等尊重，是上海教育重要的組成部分。這十年，上海努力打造學前教育、高等教育與特殊教育的相互銜接，普通教育、職業(yè)教育與特殊教育的有效融合，讓每個特殊孩子也能平等享有人生出彩的機會