我常說：「學(xué)生上課不專心是老師的問題，該如何把無趣的課程變成有趣的課程是老師的責(zé)任」，上學(xué)本來就是一件苦差的事，要寫這么多的作業(yè)、要上那么久的課、還要乖乖坐好不亂動(dòng)……這些對(duì)特殊兒童來說是多么不容易啊！那我們作為老師該如何把課程變有趣呢？

老師是操控整堂課的的靈魂人物，在預(yù)備上課時(shí)就要知道這節(jié)課的目標(biāo)是什么？你想帶給孩子什么？什么樣的教法孩子能最快接收？這是專業(yè)老師應(yīng)具備的基本能力。

塑造正向有樂趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，是有效教學(xué)的前提。「學(xué)習(xí)最好在好心情中進(jìn)行」由烏姆精神科醫(yī)師曼福瑞?史比冊指出。例如，有一個(gè)德國小學(xué)班級(jí)被要求解復(fù)雜的運(yùn)算習(xí)題。半個(gè)小時(shí)后，有一半學(xué)生可以到隔壁教室去玩樂一下，其他的人則繼續(xù)思考。三十分鐘后，第一組學(xué)生心情很好且放松地回來，盡管耗掉許多時(shí)間，結(jié)果卻后來者居上……

「好玩、有樂趣」的教學(xué)，并不代表花俏而無內(nèi)涵的表演活動(dòng)，或是完全沒有壓力的學(xué)習(xí)?！赣刑魬?zhàn)」才會(huì)讓孩子覺得上課「好玩」，因此教學(xué)內(nèi)容「太簡單」就會(huì)如同太難、枯燥的上課方式一樣，會(huì)快速扼殺孩子的專注力。

現(xiàn)在學(xué)生注意力很容易被其他事物分散，所以需要更精采的課程來吸引他們的眼光。學(xué)會(huì)運(yùn)用精彩有趣的電子教材讓能孩子上課的時(shí)候全神貫注。

5、教材「生活化」

其實(shí)「廣告」就是很好的例子，但凡學(xué)生會(huì)聽到、會(huì)看到的都是現(xiàn)成教材。像新聞標(biāo)題、廣告、諺語俗語、流行歌詞、招牌、電視名言、節(jié)目名稱、活動(dòng)主題、喜帖、邀請(qǐng)函、捷運(yùn)詩歌等等……對(duì)孩子都有吸引力。

其實(shí)，閱讀對(duì)孤獨(dú)癥孩子來說非常重要！

閱讀，由量的積累到質(zhì)的改變。語言輸出一定是以大量的語言輸入為基礎(chǔ)，在不斷聽、反復(fù)聽、大量聽得過程中，用耳朵觸摸、熟悉語言，然后才是理解，然后才是表達(dá)。有量的積累一定會(huì)有質(zhì)的改變，隨著孩子漸漸長大，閱讀將會(huì)是一項(xiàng)重要的技能，孩子要學(xué)著去掌握，這也是提高孩子語言和社交能力重要方式！

「看書」是個(gè)好習(xí)慣！

如果孩子不喜歡看書，家長首先問自己下面這些問題，確定訓(xùn)練的起點(diǎn)應(yīng)該在哪里：

· 孩子對(duì)書已經(jīng)表現(xiàn)出一些興趣了嗎？也許他喜歡拿著書在房子里到處走，將書排成行，用書支撐其他物體或?qū)⑺鼈兯旱簦孔屑?xì)觀察孩子，看看當(dāng)你看書的時(shí)候，他做了什么。

· 他喜歡的角色是書中的重要人物嗎？他會(huì)看特別的電視節(jié)目或聽喜歡的CD嗎？

· 他有特殊的迷戀的東西嗎？垃圾車、門、燈的開關(guān)或吸塵器等？

· 有什么東西會(huì)讓孩子發(fā)笑嗎？

你可以嘗試……

1、如果孩子有非常喜歡的電視角色，那么我們可以利用起來，找到這個(gè)角色相關(guān)的書。一次只引入一本，并且最好從簡單的開始。不要擔(dān)心使用一本針對(duì)年幼兒童的書。練習(xí)的目的在于通過和孩子一起看書這一分享活動(dòng)，發(fā)展孩子的興趣。

2、開始時(shí)安靜地讀相同的書；如果孩子沒有表現(xiàn)出拒絕，慢慢地增加音量。每次只讀同一本書，但是一天中會(huì)讀幾次。如果這本書是有韻律的，可以用唱歌的聲音和節(jié)奏進(jìn)行朗讀，每次朗讀時(shí)要保持一致。

3、如果孩子表現(xiàn)出對(duì)特定材質(zhì)的偏好，可以用來包住書本，例如泡泡包裝，毛織物。

4、選擇書本時(shí)，要根據(jù)孩子的接受性語言水平，而不是年齡。

5、當(dāng)你朗讀時(shí)，要比正常的速度稍微慢一點(diǎn)。

6、為孩子選擇的第一本書要盡量簡單和短小。最好是一些不繁瑣，沒有過多細(xì)節(jié)的插圖書。

7、剛開始時(shí)，讓孩子參與可能會(huì)非常困難，可以嘗試使用獎(jiǎng)勵(lì)物，這樣他會(huì)忍受你讀一本書，或與你坐在一起。例如，如果孩子喜歡撓癢癢，那么可以說：“很棒，讀書”然后撓他癢癢來強(qiáng)化他。