融合教育是追求教育公平的必由之路，所有的特需兒童都值得被尊重與關(guān)愛(ài)讓每一個(gè)特需兒童都能接受適宜的教育是教育公平的重要體現(xiàn)。在融合教育理念的引領(lǐng)下，杭州市紫陽(yáng)幼兒園一直秉持“接納每一個(gè)孩子的不同，成就每一個(gè)孩子的更多可能”這一教育目標(biāo)，充分發(fā)揮資源教室支持性和輔助性作用，為每一位幼兒提供適合有質(zhì)量的教育服務(wù)。

園區(qū)的資源教室不僅集教學(xué)、訓(xùn)練、康復(fù)、咨詢(xún)、教研于一體，還針對(duì)每一位特殊孩子的特殊教育需求開(kāi)展了個(gè)別化、針對(duì)性的課程支持和教學(xué)訓(xùn)練，同時(shí)園區(qū)還為隨班就讀幼兒的班主任和家長(zhǎng)提供指導(dǎo)咨詢(xún)服務(wù)。

通過(guò)前期的新生篩查、走訪班級(jí)、家園溝通，幼兒園對(duì)班級(jí)里有特殊需要的孩子有了初步的了解。為進(jìn)一步分析幼兒基本情況和能力，紫陽(yáng)幼兒園邀請(qǐng)上城區(qū)特教專(zhuān)家錢(qián)宇浩、江玲老師與園區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、資源教師、幼兒隨班就讀教師以及幼兒家長(zhǎng)共同開(kāi)展了幼兒能力發(fā)展綜合分析研判會(huì)。根據(jù)幼兒不同的教育需求以及教育重點(diǎn)，制訂孩子的長(zhǎng)、短期目標(biāo)和個(gè)別化教育計(jì)劃。?

此外，在每周二的上午，楊綾子學(xué)校的江玲老師還會(huì)來(lái)到紫陽(yáng)幼兒園為隨班就讀的特殊幼兒做專(zhuān)業(yè)化的訓(xùn)練和指導(dǎo)。資源教師會(huì)根據(jù)每位幼兒的長(zhǎng)短期目標(biāo)以及個(gè)別化教育計(jì)劃設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展富有針對(duì)性、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)。

在江老師的建議指導(dǎo)下，教師及時(shí)優(yōu)化調(diào)整特需幼兒的訓(xùn)練內(nèi)容，動(dòng)態(tài)追蹤幼兒在班集體和家里的表現(xiàn)，更好地促進(jìn)了幼兒發(fā)展。

紫陽(yáng)幼兒園還利用資源教室，搭建了服務(wù)家長(zhǎng)特殊教育咨詢(xún)的的平臺(tái)和路徑，并邀請(qǐng)江老師為幼兒園特殊特需幼兒的家長(zhǎng)解答疑惑，提供幫助。除了個(gè)別化訓(xùn)練，孩子還在班集體中進(jìn)行融合教育。

通過(guò)區(qū)教育專(zhuān)家的指導(dǎo)和資源教室教師的反饋，隨班就讀幼兒班主任會(huì)在幼兒園的活動(dòng)中更多地關(guān)注特殊幼兒，制定專(zhuān)屬于該幼兒的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容等，以此來(lái)更好地進(jìn)行適宜孩子的教育。

除了努力幫助特殊幼兒補(bǔ)短板，班集體的老師還善于發(fā)現(xiàn)特殊幼兒身上的閃光點(diǎn)。

提供多種平臺(tái)讓特殊幼兒展示自我，增強(qiáng)自信，在班級(jí)里營(yíng)造和諧互助、共同學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)環(huán)境。

據(jù)悉，紫陽(yáng)幼兒園將繼續(xù)努力，創(chuàng)建尊重、包容、接納的環(huán)境，促進(jìn)特殊教育兒童全面健康和諧的發(fā)展，讓每一位兒童都擁有幸福感和歸屬感。