多動(dòng)癥是注意缺陷與多動(dòng)障礙 ，指發(fā)生于兒童時(shí)期，與同齡兒童相比，以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時(shí)間短暫、活動(dòng)過度或沖動(dòng)為主要特征的一組綜合征。多動(dòng)癥是在兒童中較為常見的一種障礙，其患病率一般報(bào)道為3%-5%，男女比例為4-9:1。
近年來，青島市一直高度重視隨班就讀工作，積極創(chuàng)設(shè)適宜融合的教育環(huán)境，青島市普通中小學(xué)校對(duì)隨班就讀工作有了更深層次、系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)和理解。
由此，青島博文小學(xué)積極響應(yīng)，其“最大融合、最小干預(yù)”的教育理念在青島教育圈頗受關(guān)注。學(xué)校提出要科學(xué)合理地配置和使用特殊教育資源，多措并舉地做好融合教育工作，讓教育關(guān)注、關(guān)愛、關(guān)懷每一個(gè)孩子。
大力推行無痕化融合教育模式
記者了解到，學(xué)校在隨班就讀工作中推行無痕化融合教育模式，充分發(fā)揮學(xué)校無障礙環(huán)境、文化氛圍、管理制度等環(huán)境育人效果；加強(qiáng)隱性課程開發(fā)，將隨班就讀學(xué)生的教育融合于普通教育的每一堂講課中，滲透于學(xué)校組織的每一次實(shí)踐活動(dòng)中，最大程度上滿足隨班就讀學(xué)生的教育需求。
在幫助隨班就讀學(xué)生做好學(xué)習(xí)、康復(fù)的同時(shí)，全力促進(jìn)每一位孩子的德智體美勞全面發(fā)展。
青島博文小學(xué)校長楊偉針對(duì)“隨班”做了幾點(diǎn)具體分享，一是高度重視、管理“隨班”，以PDCA管理特色為抓手，以隨班就讀年度目標(biāo)為導(dǎo)向，以領(lǐng)導(dǎo)小組、兩大部門、三支隊(duì)伍為主體，層層落實(shí)，科學(xué)推進(jìn)；二是優(yōu)化配備、保障“隨班”，在教師配備、資源配備、校園文化、經(jīng)費(fèi)使用等方面為隨班就讀學(xué)生創(chuàng)設(shè)更便利、優(yōu)良的環(huán)境，讓溫度、實(shí)度雙提升。
精準(zhǔn)實(shí)施個(gè)別化教育計(jì)劃
除此之外，學(xué)校也實(shí)施五育并舉、賦能“隨班”，引領(lǐng)隨班就讀學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)小主人、班級(jí)自主管理小主人、學(xué)校活動(dòng)小主人，用愛鋪就尊重的底色，打造博雅特色育人文化體系，在融合教育中喚醒隨班就讀學(xué)生的自我超越；并且實(shí)施多元評(píng)價(jià)、激勵(lì)“隨班”，精心制作的個(gè)性化成長冊(cè)，涵蓋隨班就讀學(xué)生獨(dú)一無二的進(jìn)步歷程，讓成長明媚留痕。?
校長楊偉向記者說道：“作為市北區(qū)隨班就讀中心校，學(xué)校曾承辦區(qū)隨班就讀培訓(xùn)會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，今后將一如既往，以兒童為原點(diǎn)，以核心素養(yǎng)為根本，以美好品格為生命底色，落實(shí)隨班就讀和融合教育工作，讓教育真正成為溫暖每一個(gè)學(xué)生靈魂的工程，
