兒童的智力包括語言能力、想象力、注意力、記憶力、運動力、思維力、觀察力等，這些能力與兒童的發(fā)展息息相關，所以感覺統(tǒng)合訓練的過程是與智力開發(fā)一同進行。這樣可以提升兒童的整體素質，提高兒童解決各種實際問題的能力，使兒童更加客觀地認識事物、更加有效地適應新環(huán)境。

語言能力是指兒童掌握語言的能力。這種能力表現(xiàn)在兒童能說出或理解前所未有的、合乎語法的語句，能夠辨析有歧義的語句，能夠判別表面形式相同而實際語義不同或表面形式不同而實際語義相似的語句，能夠掌握聽、說、讀、寫、譯等語言技能。

語言是兒童智力發(fā)展的基礎。一般情況下，語言能力發(fā)展較好的兒童，往往求知欲強，知識面廣，智力發(fā)展得很好。如果兒童的語言能力發(fā)展不佳，就算有再多的想法也無法表達出來，與人交往時也會很困難。所以，家長要格外重視兒童的語言發(fā)展情況。

兒童的語言最初都是跟父母學起，所以語言環(huán)境對語言能力的發(fā)展有著極為重要的作用。懂得教育方法的父母總是會為孩子創(chuàng)設一種寬松愉悅的環(huán)境，實施正確的訓練方法，讓孩子樂于與父母交往，并愉快地接受相關的訓練。

每個兒童都不是生下來就具有語言能力的，他們要先理解語言，然后才會說話。例如，從小和狼一起長大的狼孩，7歲時只會號叫，而且語言也很難再發(fā)展。心理學表明，7歲前是兒童語言發(fā)展的關鍵期，這一時期如果沒有得到及時的刺激和訓練，最容易產(chǎn)生語言障礙，影響兒童以后的心理發(fā)展。

從兒童4歲開始，就應該抓緊培養(yǎng)兒童的語言思維。如果1歲嬰兒會說3個詞，那么1歲半時就能記住大約30個詞，從4歲到4歲半時就已經(jīng)會說1000個～1200個詞以及相對完整的語句了。為了讓孩子的語言能力到長足的發(fā)展，家長應該在這個時期側重進行語言思維的培養(yǎng)，有意識地多和孩子說話。 

①多聽：訓練中要讓兒童多與別人交流，同時多聽別人說話的方式，從中學習說話的技巧，提高自身的語言表達能力，這同時也是為“多說”準備。一方面，家長可以引導孩子聽些故事、兒歌、笑話等，讓孩子獲取豐富的信息，再經(jīng)過大腦的整理、提煉、形成語言的源泉；另一方面，家長還要教導兒童有側重點地去聽，并能提煉出別人說話的主題、大意。

②多說：“多說”并不是讓兒童逮住什么就說什么或者亂說一氣，而是有準備、有計劃、有條理地去說，家長可以創(chuàng)設情境讓兒童去介紹、去演講，并且要求說得好、說得精彩。生活中，有些兒童可能話不是很多，這時就需要家長用問題引導兒童。例如：“你最喜歡看哪個少兒節(jié)目？為什么？”“這個動畫片里你最喜歡誰？為什么？”“你最喜歡幼兒園的哪個活動”……家長還要善于引導孩子注意說話的順序，將自己的意思清楚地表達出來。這一訓練過程能夠練習兒童的語言表達能力。

③多練習：對于學齡期兒童來說，應該讓其養(yǎng)成多動筆的習慣，把日常的觀察、想法用各種形式記錄下來。這樣日積月累地堅持下去，就可以養(yǎng)成有條理的表達方式。另外，也可以通過背誦來強化和練習語感，如引導兒童背些兒歌、古詩和小故事等。

④多積累：書是人類進步的階梯，讓兒童積累的最好方法就是培養(yǎng)他閱讀的習慣。閱讀是另外一種聆聽，是語言能力發(fā)展中不可或缺的，從各種各樣的適齡讀物中，兒童可以汲取語言表達的方式方法，也能增加兒童的知識面。另外，也可以讓兒童通過看電影、戲劇、電視劇中的少兒節(jié)目以及現(xiàn)實生活中各種各樣的場景來進行語言積累。影視、戲劇中的對話流暢、生動、富有節(jié)奏感，能為孩子學習說話提供范例，也可以陶冶孩子的性情。

生活是語言的源泉，語言的內容是在兒童與周圍環(huán)境的信息交換以及與具體事物的接觸中獲取的。所以，只要豐富兒童的語言環(huán)境，開闊兒童的眼界，拓寬兒童的知識面，語言能力的發(fā)展就會很好。

家長可以安排各種活動，讓孩子接觸各種事物。例如：

• 帶孩子外出散步、旅游；

• 領略大自然、城市建筑的美景；

• 了解周圍環(huán)境的各種變化；

• 觀察人們的各種活動；

• 參觀一些博物館、展覽會；

• 選看一些合適的電影和電視等。

家長應在這些活動中，不斷與孩子交談，啟發(fā)開導孩子，使孩子能從各種活動中不斷發(fā)現(xiàn)新事物，增長知識，開闊視野，提高孩子談話的積極性。

如果孩子的語言能力水平較低，請到正規(guī)的機構如全納優(yōu)童進行專業(yè)的測評，根據(jù)測評結果制定科學的訓練計劃，以免影響孩子一生的能力發(fā)展。