因?yàn)榇藭r(shí)你絲毫的激動(dòng)和不滿，都會(huì)為孩子的語言學(xué)習(xí)帶來挫敗感和恐懼感，結(jié)果很可能適得其反。對(duì)于這類孩子，與其教他說話讀書，不如先唱兒歌、童謠、歌曲給他聽;只要他不反感，你就反復(fù)為他唱。
孩子語言發(fā)育遲緩的跡象：
4個(gè)月：不會(huì)模仿爸爸、媽媽發(fā)出的聲音。- 8-9個(gè)月：不會(huì)用聲音吸引你的注意力;還沒開始咿呀學(xué)語。
- 10個(gè)月：對(duì)別人叫自己的名字沒有反應(yīng)，不懂怎么讓你知道他是高興還是煩躁。
- 12個(gè)月：不會(huì)做揮手、搖頭之類的肢體語言;還不能發(fā)出一兩個(gè)聲母(比如p、b等);當(dāng)他需要幫助的時(shí)候，不知道該怎么與你交流。
- 15個(gè)月：不明白“不行”和“再見”之類的詞，也不做反應(yīng);會(huì)做的肢體語言(比如擺手、指東西等)還不到6種;會(huì)說的詞不足1～3個(gè)。
- 18個(gè)月：連6～10個(gè)詞都不會(huì)說;還不會(huì)用手指感興趣的東西，比如天空飛過的小鳥或飛機(jī)。
- 20個(gè)月：會(huì)說的聲母還不足6個(gè)。
- 21個(gè)月：不會(huì)回應(yīng)簡(jiǎn)單的指令;不會(huì)假裝和娃娃或自己玩(比如給自己梳頭、給娃娃喂飯等)。
- 24個(gè)月：不會(huì)把兩個(gè)詞連在一起;不知道常見家庭用具(比如牙刷、電話、筷子等)的功能;不會(huì)模仿別人的動(dòng)作或?qū)W別人說話;不會(huì)按照要求指出身體部位。
- 30個(gè)月：即使自己家里的人也沒人能明白他;不會(huì)說簡(jiǎn)單的句子，不會(huì)問問題，也不能讓陌生人明白自己。
- 3歲：不會(huì)說短語;聽不懂簡(jiǎn)短的指令;對(duì)和其他孩子交流不感興趣;和爸爸或媽媽分開時(shí)特別困難。
- 3歲半：經(jīng)常不能把話說完整(比如不會(huì)說“回家”，只會(huì)說“回”)。
- 4歲：說話還經(jīng)常結(jié)巴;基本上還是不能讓別人完全聽懂他說的話。
1、讓孩子開口說話的最有效辦法是父母創(chuàng)設(shè)一個(gè)談話和交流的氛圍，利用任何可能的機(jī)會(huì)不停地和他說話、用他能聽得懂的語言為其講故事，即便在絕大多數(shù)情況下只是父母的“一言堂”也要堅(jiān)持。和孩子說話的時(shí)候，爸爸媽媽不妨見機(jī)行事，啟發(fā)、誘導(dǎo)、提問，設(shè)法讓孩子表達(dá)自己的想法。如果他對(duì)你的努力有所回應(yīng)，用支離破碎的語言加上肢體動(dòng)作和面目表情傳達(dá)出他的意思，及時(shí)送上你熱情的鼓勵(lì)是對(duì)他的最大支持，使他得到語言表達(dá)的滿足感，產(chǎn)生說出個(gè)人想法的欲望。
嬰兒開始用動(dòng)作表示意思通常為7～8個(gè)月，如說“再見”，一邊說一邊讓寶寶擺手，大人也邊說“再見”邊向他擺手，使孩子把擺手的動(dòng)作與再見聯(lián)系起來，逐漸懂得這個(gè)詞的意思。還有拍手表示“歡迎”，點(diǎn)頭表示“謝謝”等，訓(xùn)練他按照家長(zhǎng)的話做出相應(yīng)動(dòng)作，加深對(duì)語言的理解。當(dāng)然，讓嬰兒學(xué)習(xí)用動(dòng)作表示語言的前提是他能聽懂大人的話。
2、對(duì)于那些說話或朗讀總是不順暢、經(jīng)過多次訓(xùn)練效果終不明顯的孩子，父母的反應(yīng)最好是冷靜、再冷靜。因?yàn)榇藭r(shí)你絲毫的激動(dòng)和不滿，都會(huì)為孩子的語言學(xué)習(xí)帶來挫敗感和恐懼感，結(jié)果很可能適得其反。對(duì)于這類孩子，與其教他說話讀書，不如先唱兒歌、童謠、歌曲給他聽;只要他不反感，你就反復(fù)為他唱。為了方便，父母不妨選擇那些孩子百聽不厭的兒歌磁帶、CD作為孩子學(xué)習(xí)的教材。9個(gè)月的寶寶能把一些詞和常用的物體聯(lián)系起來。問他“電燈在那兒”，他會(huì)將頭轉(zhuǎn)向電燈方向，或用手指著電燈，這雖然不是語言，但對(duì)寶寶的發(fā)音器官是一個(gè)很好的鍛煉，為模仿說話打下基礎(chǔ)。
3、對(duì)孩子的言語和閱讀訓(xùn)練是一對(duì)一的，如對(duì)感受性語言障礙者，重點(diǎn)在于訓(xùn)練對(duì)語音的理解、聽覺記憶及聽覺知覺等。對(duì)表達(dá)性語言障礙者，重點(diǎn)在于訓(xùn)練他模仿別人講話。無論對(duì)哪一種語言發(fā)育遲緩兒童的教育訓(xùn)練，父母都應(yīng)積極主動(dòng)地參與其中。具體的做法是將擬訂的教育計(jì)劃分成幾個(gè)小單元，分段進(jìn)行，以便容易學(xué)會(huì)，增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的信心。對(duì)那些語言表達(dá)和閱讀上有困難的孩子，爸爸媽媽可以借助講故事書的方式或設(shè)置一個(gè)特定的情景，反復(fù)教孩子認(rèn)讀筆畫、發(fā)音簡(jiǎn)單的字、詞，讓他們慢慢地辨認(rèn)、熟悉、理解、記住這些詞的發(fā)音和含義;隨后過渡到比較難的字、詞語;然后再開始給他講解一個(gè)個(gè)短句、長(zhǎng)句的意思及相應(yīng)的故事內(nèi)容。10～11個(gè)月的嬰兒，已經(jīng)能夠理解常用詞語的意思，學(xué)會(huì)一些表示詞義的動(dòng)作。如問“你幾歲了”，他會(huì)豎起食指向你表示自己1歲。還能把語言和表情結(jié)合在一起，如他不想要的東西，他會(huì)一邊搖頭一邊說“不”。要鼓勵(lì)寶寶表示意見，對(duì)寶寶每一個(gè)小小的成績(jī)，都要隨時(shí)給予表揚(yáng)，表揚(yáng)的結(jié)果又促進(jìn)寶寶言語動(dòng)作及智力的發(fā)展，今后寶寶與家長(zhǎng)之間的交流就更方便了。
