自然手語是聾人之間在交流過程中自然形成 并使用的一種靠視覺進行交際的手勢符號系統(tǒng)，是聾人之間交流的主要工具。國外有關(guān)專家指出：聾人自然手語，在一些聾童早期的認(rèn)知和思維發(fā)展 中發(fā)揮著一定的作用。但隨著聾生年齡的增長，單純地使用自然手語，會影響聾生更多地獲取信息和學(xué)習(xí)知識，進而可能限制聾生的認(rèn)知和思維的發(fā)展。這就要求他們除了掌握自然手語外，還要掌握書面語。聾生只有掌握書面語，才能更好地與他人溝通交往，才能更好地學(xué)習(xí)與發(fā)展，才能更好地適應(yīng)社會和融入社會，發(fā)揮個人潛能。如果說，自然手語是聾生的第一語言， 而漢語書面語則是聾生的第二語言。那么，在聾生的語言學(xué)習(xí)過程中，既存在書面語向自然手語的轉(zhuǎn)換，也存在自然手語向書面語的轉(zhuǎn)換。聾生的語文課標(biāo)指出，聾校語文教學(xué)“要加強學(xué)生 口語、手語和書面語之間的轉(zhuǎn)換能力的培養(yǎng)，提高“轉(zhuǎn)換水平”。

自然手語和漢語書面語的區(qū)別

自然手語也稱聾人手語，是指聾人為滿足生活中的交流需要，自發(fā)創(chuàng)造并約定俗成的，具有獨立的語法體系和結(jié)構(gòu)特點的手勢語。自然手語是一種空間組合形式，常常突出句子的主要成分，省略句子的次要成分，輔以表情、姿勢顯示句子的邏輯關(guān)系。它的語序、成分、結(jié)構(gòu)都有別于漢語書面語。自然手語與漢語書面語的區(qū)別主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

一、詞匯相對貧乏

漢語經(jīng)過幾千年的發(fā)展與完善，已經(jīng)相當(dāng)成熟，包括幾萬個漢字和幾千個常用短語，可以準(zhǔn)確表達豐富的內(nèi)容。而自然手語是聾人在交往過程中自然形成的手勢符號系統(tǒng)，是通過手勢的變化來表達內(nèi)容的。手勢變化的有限性和局限性，決定了自然手語的詞匯也相對貧乏。因此，自然手語與漢語書面語不完全對稱，無法表達過于豐富的內(nèi)容。在自然手語中同義的表達、近似的表達、替代的表達過多，因此表達的內(nèi)容不夠精準(zhǔn)，在交流中也容易造成歧義。

二、語序顛倒

自然手語受視覺的影響，在表達過程中先具體后抽象，突出句子的主要成分，因此，自然手語會出現(xiàn)一些語序顛倒的情況。這種情況也會導(dǎo)致聾生在書面語的表達時出現(xiàn)一些語法錯誤。一是表示修飾限制的詞通常放在中心詞的后面。如書面語“一座很高的樓”用自然手語表示就是“樓高很一座”。二是肯定詞、否定詞后置。如書面語“小明吃了飯”用自然手語表示就是“小明飯吃有”，“小明沒吃飯”用自然手語表示就是“小明飯吃沒有”。

三、省略某些成分

一是省略量詞。聾人在用自然手語交往中，常常會把量詞省略掉。如“五個人”“三輛車”他們說成“五人”“三車”。

二是省略虛詞。虛詞在書面語中并沒有實際的意義，聾人在手語交流中常常省略虛詞。比如省略掉一些介詞或連詞，聾人的手語表達會更直觀，更清楚。

三是省略動詞。手語本身就是用動作表示一定的意義，因此動賓一類的詞語中的動詞往往是被省略的，是容易被聾生忽視的。例 如“關(guān)窗戶”和“開窗戶”。“關(guān)窗戶”的手語表達就是一扇關(guān)著的窗戶的手勢，“開窗戶”的手語表達就是一扇開著的窗戶的手勢。聾生用手的位置代替了動詞的表現(xiàn)。

四是省略代詞。自然手語中會有一些表情、體態(tài)、手勢停頓等非手控的特征。這些非手控參與手語的語義的表達。例如，描述“我很精神，而你略顯疲憊”這句話，自然手語的表達省略了“你”和 “我”，直接指一指自己和對方就可以了。五是省略語氣詞。自然手語是一種無聲的語言。

漢語中的一些語氣無法在自然手語中體現(xiàn)出來。例如“你今天去嗎？”這句話，手語的表達就是“你今天去”，身體往前微探，再加上疑問的面部表情。通過分析可知，自然手語比較簡潔，有利于聾人實現(xiàn)便捷、有效的溝通。但受自然手語這些特點的影響，聾生在書面語的表達時容易出現(xiàn)語句不完整、語序顛倒等現(xiàn)象。

文獻參考：

［1］張寧生.手語翻譯概論［M］.鄭州：鄭州大學(xué)出版社，2009.

［2］趙錫安.聾人雙語雙文化教學(xué)研究［M］.北京華夏出版社，2004.

［3］汪飛雪.如何在聾校語文教學(xué)中合理使用自然手語和文法手語［J］.現(xiàn)代特殊教育，2018（9）：22-25