學(xué)前兒童游戲的發(fā)生和發(fā)展，首先始于家庭教養(yǎng)過(guò)程中的成人主要是父母與孩子之間的親子交往，親子游戲既是兒童游戲的特殊形式，也是親子交往的一種重要方式。在家庭中開(kāi)展親子游戲，對(duì)于改善親子關(guān)系，提高家庭教育的質(zhì)量具有特殊意義。

情感性

為了共同游戲的娛樂(lè)需要，成人與兒童在游戲過(guò)程中結(jié)成了橫向的、對(duì)等的玩伴關(guān)系，又以共同生活積累的親子感情作為紐帶，因此這種感情帶有明顯的親情性質(zhì)。這個(gè)使得親子游戲不同于其他的游戲。

成人具有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，在與兒童游戲的過(guò)程中會(huì)不由自主地“寓教育于游戲之中”用自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)去影響孩子，因此成人與兒童游戲過(guò)程中還結(jié)成了縱向的、不對(duì)等的關(guān)系，由于這種關(guān)系的存在，親子游戲又具有明顯的發(fā)展性特點(diǎn)。

親子游戲的意義

一、親子游戲有益于良好親子關(guān)系的建立

2005 年 8 月《光明日?qǐng)?bào)》載文《情感交流要從嬰兒開(kāi)始》介紹了嬰兒時(shí)期的早期情感、判斷力的發(fā)展對(duì)未來(lái)身心健康的影響。指出人們只注意嬰幼兒的身體發(fā)育是不夠的，還要關(guān)注孩子的思維活動(dòng)。家長(zhǎng)不能只在孩子的房間里擺滿智力玩具，還要同他們進(jìn)行充分的交流和互動(dòng)。

父母與兒童的親子關(guān)系是家庭教育是否成功的關(guān)鍵。當(dāng)今社會(huì)，年輕父母，大多是上班族，工作、學(xué)習(xí)、 家務(wù)、社會(huì)活動(dòng)，都需要投入大量的時(shí)間和精力，幾乎沒(méi)有時(shí)間和孩子玩，家長(zhǎng)與孩子溝通很少，造成了親子關(guān)系緊張。

親子游戲是家長(zhǎng)與孩子交往和溝通的重要手段，一起游戲可以增強(qiáng)親子之間的親近感和親密性，在親子游戲中自然而然地流露著骨肉親情。在游戲中多對(duì)話、多提問(wèn)、多交流使氣氛變得和諧活潑，一些孩子就不會(huì)與其父母保持“距離”，家長(zhǎng)與孩子都能在情感和認(rèn)知等諸多方面獲得大豐收。

二、親子游戲有利于促進(jìn)兒童的全面發(fā)展

游戲是孩子智力發(fā)展的動(dòng)力，它能激發(fā)孩子的求知欲與創(chuàng)造力，并且能夠讓孩子掌握一些知識(shí)技能，形成對(duì)待事物的正確態(tài)度，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。許多心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)表明，親子游戲是包含了多種認(rèn)知成分的復(fù)雜的心理活動(dòng)，是孩子的最佳學(xué)習(xí)方式。有人形容，主動(dòng)探索和積極學(xué)習(xí)是開(kāi)發(fā)智力的金鑰匙，而這把金鑰匙就是游戲鑄造出來(lái)的。

丁海東在其《學(xué)前游戲論》中根據(jù)馬斯洛的需要理論將兒童的生活需要?jiǎng)澐譃槿齻€(gè)層次:

第一層次的生活需要是生理性的

第二層次的生活需要是心理的

主要包括理解環(huán)境和影響環(huán)境的需要，其生理機(jī)制是中樞神經(jīng)系統(tǒng)維持最佳覺(jué)醒水平的需要，什么是覺(jué)醒水平，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是大腦的活躍程度。

當(dāng)外部環(huán)境刺激信息過(guò)于貧乏或單一就會(huì)使兒童在心理上產(chǎn)生緊張、厭煩等消極反應(yīng)。于是孩子有需求提高自己的覺(jué)醒水平，他們會(huì)在興趣或好奇心的驅(qū)使下對(duì)環(huán)境進(jìn)行探究，或者去改變環(huán)境，從而使心理覺(jué)醒水平保持最佳的需要，這是高級(jí)的精神性或社會(huì)性需要。

第三層次的需要是社會(huì)性與自我發(fā)展的需要

包括社會(huì)交往需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要和尊敬認(rèn)可的需要。從寶寶的自我意識(shí)開(kāi)始發(fā)展，他們就開(kāi)始顯示出表現(xiàn)自我、獲得成功和得到他人好評(píng)與認(rèn)可的明顯預(yù)期。

人是促使孩子運(yùn)動(dòng)最好的良方，有感情的動(dòng)作可影響孩子對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。對(duì)父母來(lái)說(shuō)，和孩子一起玩，孩子的良好情緒往往會(huì)沖淡自己在工作等方面原因而造成的不良情緒，也從中體味到童年的回憶和親子之情，并能從中發(fā)現(xiàn)孩子的興趣、特點(diǎn)，就此更好地引導(dǎo)孩子潛能的發(fā)揮，增強(qiáng)其親情感、安全感和溝通欲。

心理學(xué)家格羅斯曾說(shuō)過(guò)：“不是年輕而游戲，而是游戲而年輕”。當(dāng)今社會(huì)上流行一種說(shuō)法，叫做“孫子療法”。祖輩與小孫兒在一起 ，享受到天倫之樂(lè)，氣氛活躍，老人心里高興，因而身心疾病得到非藥物治療，且療效好同樣，小孩子也避免了因?yàn)槿鄙倥c成人交往、溝通而產(chǎn)生內(nèi)向、冷漠孤獨(dú)感。