多動癥是注意缺陷與多動障礙 ，指發(fā)生于兒童時期，與同齡兒童相比，以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時間短暫、活動過度或沖動為主要特征的一組綜合征。多動癥是在兒童中較為常見的一種障礙，其患病率一般報道為3%-5%，男女比例為4-9:1。
12月26日，由溫州市特殊教育指導(dǎo)中心主任李科、瑞安市教育局特教干部陳桂芬、文成縣特殊教育指導(dǎo)中心主任包紹宗、鹿城區(qū)特殊教育隨班就讀指導(dǎo)中心喻杜平等專家組，蒞臨蒼南縣靈江學(xué)校開展隨班就讀“溫州市第一批示范性資源教室評定”工作。蒼南縣教育局普教科科長楊守鉻及蒼南縣特教中心領(lǐng)導(dǎo)等陪同評估。
首先，專家組一行人仔細(xì)聆聽了楊守鉻科長關(guān)于蒼南縣特殊教育工作的情況匯報，以及校長黃飛榮也對學(xué)校隨班就讀工作開展情況進(jìn)行了匯報。隨后專家組對資源教室的臺賬資料和學(xué)生個案資料逐一進(jìn)行了仔細(xì)地查閱，專家組充分肯定學(xué)校在檔案工作方面做得完整、細(xì)致。專家組還并對隨班就讀的學(xué)生和教師隨機訪問，進(jìn)一步了解學(xué)校特殊兒童隨班就讀的實際開展情況。
專家組一行人還在黃飛榮校長的帶領(lǐng)下參觀了學(xué)校的資源教室，并向黃校長簡單了解了相關(guān)資源教室的建設(shè)、使用情況。
最后反饋會上，專家組對蒼南的隨班就讀工作充分肯定的同時也對學(xué)校隨班就讀工作提出了幾點建設(shè)：1.資源教室的作用要充分發(fā)揮，讓更多的孩子進(jìn)入資源教室，讓更多的教師參與到服務(wù)工作中來。2.學(xué)校要組建一支專業(yè)性的資源教師隊伍，把資源教室的作用輻射到周邊各個學(xué)校中去。3.要加強個案研究和經(jīng)驗梳理，創(chuàng)建具有本校特色的隨班就讀工作模式.4.要重視隨班就讀學(xué)生的研判會，精準(zhǔn)評估，制定符合學(xué)生的個別化教育計劃并做好落實工作。5.要豐富隨班就讀的形式，強化個案訓(xùn)練輔導(dǎo)，真正實現(xiàn)隨班就讀有效化、常態(tài)化、融合化。
通過此次評估和驗收，蒼南縣靈江學(xué)校全體師生將以此為契機，更規(guī)范、更科學(xué)地推進(jìn)資源教室工作，努力構(gòu)建適合特殊學(xué)生的課程體系，讓孩子們在蒼南縣靈江學(xué)校的校園里走向陽光、走向進(jìn)步，真正促進(jìn)他們的多元發(fā)展和生命成長。
