多動癥是注意缺陷與多動障礙 ,指發(fā)生于兒童時期,與同齡兒童相比,以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時間短暫、活動過度或沖動為主要特征的一組綜合征。多動癥是在兒童中較為常見的一種障礙,其患病率一般報道為3%-5%,男女比例為4-9:1。
作為一名新手特教老師,我在犯錯這條路上也算吃盡了苦頭。有些明明看上去差不多的操作,導(dǎo)致的結(jié)果卻可能天差地別。
今天我就將這幾年來我犯過或是看別人犯過的一些小錯誤總結(jié)起來,希望能對大家有所幫助。
1、不強化
有很多家長和新老師訓(xùn)練的時候容易貪心,認(rèn)為孩子現(xiàn)在看我了,我要抓緊時間,盡可能多做一點任務(wù)。殊不知,孩子心里想的卻是,“這啥時候才到頭啊”。
一大串的任務(wù)做下去再強化,孩子并不知道他剛剛哪里做對了,反而容易覺得還不如不做。
2、錯誤強化
經(jīng)常有老師苦口婆心地帶孩子,卻帶著帶著就帶出了許多行為問題。舉個例子,做任務(wù)時搖頭晃腦,心不在焉。雖然做出了目標(biāo)行為,但是這樣就可以強化了么?
不可以!
這反而可能把不端正的態(tài)度和投機取巧的心態(tài)都強化進(jìn)去了。因此我們要強化的是更加“干凈”明確的目標(biāo)行為。
3、不會用區(qū)別強化
孩子1秒鐘說出正確答案,和猶豫5秒鐘后說出答案,我們的反應(yīng)有沒有任何差別呢?分清楚強化的主次級關(guān)系真的很重要!
首先要知道孩子的強化物是什么,有哪些,有多強。普普通通的任務(wù)就給普普通通的強化。要是一不小心完成拽出天際的任務(wù),那就要給可以飛出銀河系的強化~
4、不輔助
無論是我自己還是后來看見的許多新老師,開始都有這樣一種可愛但是必須要舍棄的想法:再給娃一次機會吧,也許他自己可以。
于是乎就單純再給一遍又一遍指令,期待正確行為的出現(xiàn)。殊不知就是這些回合徹底讓娃不知道他要做什么和我們在做什么,浪費了寶貴的時間。
5、不撤銷輔助
每次課后和老師們一起討論孩子的特點和進(jìn)步情況時會發(fā)現(xiàn),很多孩子不會泛化,只在課堂里,或者媽媽身邊的時候,才會這個技能,和其他人在一起的時候就表現(xiàn)不出來了。
但是如果我們仔細(xì)觀察就會發(fā)現(xiàn),這可能是沒有撤銷輔助導(dǎo)致的。
有個新老師說孩子會了一些動名詞,是從模仿發(fā)展出來的。但是由于沒有完全撤銷輔助,比如必須指著孩子的手,孩子才能完成舉手的動作,這其實并不算孩子真正學(xué)會了舉手。
6、前期指令變化多端
新老師和一些家長常常會懷疑,難道我換一種指令的說法,娃就不會了么?難道這樣娃不是可以讓娃學(xué)到更多么?
但是我們要知道,前期在1還沒有學(xué)會的情況下,就去學(xué)乘法口訣,也太強人所難了!
這樣做≠跟老師一起做≠看我做≠跟我做,在我們心里一樣的意思,在孩子們看來全都是不一樣的。
建議可以學(xué)習(xí)一段時間,在娃漸漸get到這個指令的意思之后,再開始逐漸變化指令。
7、指令不靈活
舉個例子,有一個接受了3年干預(yù)的5歲學(xué)生,對所有職業(yè)名稱都滾瓜爛熟,但是換了個指令的問法,對著同樣的圖片就是一臉懵。
指令靈活的要求一方面是趨近于利用他原本會的東西,可以幫助學(xué)生快速學(xué)會新技能;另一方面就是在他會的基礎(chǔ)上不斷變化,不斷應(yīng)用到生活各處。
8、沒有目標(biāo)
很多家長和老師想要教的東西太多,以至于根本沒有目標(biāo)。
比如我和家長說要在生活里教學(xué),家長就開始天文地理,無所不教,隔天我發(fā)現(xiàn)娃啥也沒學(xué)會。
所以我們應(yīng)該先定一個小目標(biāo),至少已經(jīng)非常明確當(dāng)下要學(xué)會的是什么,找到最主要的矛盾,從最短板入手,學(xué)會之后再循序漸進(jìn)引入下一個目標(biāo)任務(wù)。
9、過于順從學(xué)生
新的特教老師容易怕學(xué)生,總是覺得自己沒有魅力,沒有魄力。孩子底線一踩,新老師就暈了,有時其實家長也會有這樣的困惑。
但是沒有一個孩子不會踩底線,這是人類天賦。只要會強化,不怕踩底線。老師要咬牙堅持住自己,孩子就會開始學(xué)會指令和規(guī)則。
10、沒有感情的DTT機器
很多新手老師在督導(dǎo)的過程中會比較注重自己的流程是不是出現(xiàn)了錯誤,以至于完全不去真正理解孩子在想什么、需要什么。
最后往往是一看操作,做得全對;回頭看看,孩子崩潰。
孩子想吃東西,我們給飛機;孩子累了,我們還沒完成代幣系統(tǒng);孩子剛會發(fā)音,我們想教安靜……
老師要真正關(guān)注到學(xué)生的狀態(tài),在乎學(xué)生的感受,和學(xué)生時時刻刻在同一個“頻道”上。對學(xué)生的狀態(tài)更加“敏感”的老師,會在教學(xué)中給孩子更多有意義的反饋,孩子也會更愛你!
好了,以上就是我總結(jié)的十個新手老師和家長容易犯的錯誤,來看看你有沒有中招?
來源:MyStar ABA