多動癥是注意缺陷與多動障礙 ，指發(fā)生于兒童時期，與同齡兒童相比，以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時間短暫、活動過度或沖動為主要特征的一組綜合征。多動癥是在兒童中較為常見的一種障礙，其患病率一般報道為3%-5%，男女比例為4-9:1。
面對有溝通障礙的人士時，我們應(yīng)該始終假定他是有能力的。假定能力將影響我們在AAC系統(tǒng)上的選擇，也將改變我們給他們提供的字詞、溝通功能和鍵盤等。
不能有效用口語表達(dá)的人可以用AAC輔助溝通設(shè)備。假定能力是開始使用AAC的必備心態(tài)，假定能力意味著，我們明白這個人需要機(jī)會和指導(dǎo)，我們相信這個人有能力可以溝通和學(xué)習(xí)。
這通常被稱為“最不危險的假設(shè)”。也就是說，更危險的是，不相信用戶的能力而什么也不做。
首先假設(shè)你的學(xué)生正在發(fā)展他們的能力。良好的干預(yù)、一致的語言示范、正確的工具和大量的練習(xí)將使他們朝著提高溝通能力的方向前進(jìn)。
重要的是，我們要真的相信這一點(diǎn)。確實(shí)，你的學(xué)生可能存在障礙，甚至可能是很嚴(yán)重的障礙，但如果你不相信他們的能力，他們肯定會知道。假定能力。
Carole Zangari – Praactical AAC
假定能力的兩個原則
對AAC用戶假定能力基于兩個原則。這適用于所有人，不管他們的診斷或障礙程度如何。
1、每個人都有表達(dá)的需求
2、每個人都能學(xué)習(xí)
每個人有表達(dá)的需求
每個人都有話要說。每個人內(nèi)心都有自己的想法。不管他們在旁人眼中是怎樣的，這些想法是確實(shí)存在的。他們有感覺、觀察、偏好、觀點(diǎn)、故事、記憶和夢。有些人還沒有辦法表達(dá)這些內(nèi)心的想法。這些想法仍然真實(shí)存在。
我們的目標(biāo)應(yīng)該是讓每個人能夠表達(dá)他的內(nèi)心想法。我們需要為他們提供一種人人都能理解的表達(dá)方式。這些豐富的內(nèi)心想法不僅僅是提要求。它是能夠在任何時候?qū)θ魏稳苏f任何想說的話。
每個人都能學(xué)習(xí)
如果一個人不能用口語溝通時，這個人就像一個謎語，我們對他們的了解非常有限。我們不能確定他們理解和使用語言的能力。我們還不了解他們的技能和潛力。但我們必須做出最不危險的假設(shè)，假定他們有能力。
我們需要提供正確的AAC工具。我們需要為這些工具留出使用和學(xué)習(xí)的時間。沒有這些工具我們就無法知道一個人的潛力。
如果有了合適的培訓(xùn)和工具，每個人都可以學(xué)習(xí)和成長。這并不意味著每個人都可以學(xué)習(xí)所有的東西。你可能永遠(yuǎn)不會成為滑雪冠軍，但是通過正確的指導(dǎo)和練習(xí)，以及適合你的滑雪裝備，你可以學(xué)會基本的動作。
但是如果沒有滑雪裝備和指導(dǎo)，你永遠(yuǎn)不會知道自己作為一個滑雪運(yùn)動員的潛力。對于不會說話的人來說，溝通也是一樣的。每個人都有潛力，但需要正確的AAC系統(tǒng)和有效的指導(dǎo)，才能發(fā)現(xiàn)潛力和實(shí)現(xiàn)潛力。
選擇AAC系統(tǒng)的三點(diǎn)考量
當(dāng)我們相信每個人都有表達(dá)的需求，而且每個人都能學(xué)習(xí)之后，這會影響我們選擇的AAC系統(tǒng)和詞匯。我們將選擇那些能讓人們展現(xiàn)并發(fā)揮自己潛力的詞匯。給他們一種表達(dá)內(nèi)心想法的方式。要做到這一點(diǎn)，所有的AAC系統(tǒng)都應(yīng)該包含這三方面。
1、有足夠的詞匯量
不能用說話有效表達(dá)自己的人，是獨(dú)特而又脆弱的。他們只能表達(dá)我們給他們準(zhǔn)備的詞語和句子。這就是為什么我們應(yīng)該選擇一個能提供盡可能多的詞匯的系統(tǒng)。如果他不能說話，我們沒有辦法預(yù)測或設(shè)計他想說什么，所以我們要給他們盡可能多的詞匯，讓他們可以自由表達(dá)！
2、滿足所有的溝通目的
人們溝通有很多不同的理由和目的。教AAC的時候，我們通常從提要求開始，因?yàn)檫@感覺上是最容易教的。但是人們還會溝通其他的內(nèi)容，來表達(dá)他們豐富的內(nèi)心生活。如果我們假定他有能力，我們必須假定每個人都有工具能表達(dá)不同的溝通理由和目的。
3、提供鍵盤
一個AAC系統(tǒng)不應(yīng)該僅僅假設(shè)學(xué)生能學(xué)會用圖片符號溝通的能力。它還應(yīng)該假定學(xué)生能夠?qū)W會一定程度的讀寫能力。獨(dú)立拼寫的能力可以給予AAC用戶表達(dá)的自由。
他們將不再依賴照顧者或治療師向AAC系統(tǒng)添加詞匯。即使不能達(dá)到完全的讀寫能力，任何程度的拼寫能力都是一種優(yōu)勢。例如，能夠使用首字母發(fā)音或音近的拼寫來表達(dá)一些AAC系統(tǒng)詞匯以外的東西是一項(xiàng)寶貴的技能。一個假定能力的AAC系統(tǒng)，也應(yīng)該提供鍵盤！
態(tài)度很重要
所有人都應(yīng)該得到尊重。使用AAC有溝通障礙、語言障礙的人也一樣。假定一個人有能力，相信他們獨(dú)特的技能，相信他們的個人想法。我們對他們溝通和學(xué)習(xí)的態(tài)度很重要。我們的態(tài)度會改變我們與他們互動的方式，也會改變我們給他們提供的機(jī)會。
沒有先決能力要求
使用AAC沒有任何先決條件。用戶不需要首先具備一定的能力，我們才給他提供AAC系統(tǒng)。開始使用AAC也沒有年齡的限制。他們不需要證明自己的能力。假定能力意味著AAC用戶得到了他們學(xué)習(xí)所需的工具和指導(dǎo)，而不管他們的語言障礙、診斷或差異程度如何。
下一步怎么做
假定能力意味著，我們假設(shè)每個人都是獨(dú)特的個體，且每個人都有表達(dá)的需求。
當(dāng)我們做到這一點(diǎn)，我們可以選擇一個合適的AAC系統(tǒng)，給AAC用戶需要的字詞。以適合AAC用戶的方式支持他們。
每個人都可以學(xué)習(xí)。每個人都有話要說。除非我們給他們機(jī)會表達(dá)，否則我們永遠(yuǎn)也不知道他們想說什么。
