多動癥是注意缺陷與多動障礙 ，指發(fā)生于兒童時(shí)期，與同齡兒童相比，以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時(shí)間短暫、活動過度或沖動為主要特征的一組綜合征。多動癥是在兒童中較為常見的一種障礙，其患病率一般報(bào)道為3%-5%，男女比例為4-9:1。
12月16日至30日，市教育局普教科負(fù)責(zé)人與市特教指導(dǎo)中心一行人，對全市20所隨班就讀學(xué)校開展資源教室考核。
資源教室是特殊兒童少年在普通學(xué)校隨班就讀的關(guān)鍵支撐，對全面推進(jìn)融合教育具有不可替代的重要作用。近年來，我市大力推進(jìn)融合教育的發(fā)展。2013年，我市確定首批隨班就讀試點(diǎn)學(xué)校，到2019年底已累計(jì)建設(shè)了20個(gè)資源教室，如期完成市二期特殊教育提升計(jì)劃提出的資源教室建設(shè)目標(biāo)，與全省同步實(shí)現(xiàn)“融合教育常態(tài)化”。
2019年，各隨班就讀學(xué)校在融合教育工作上亮點(diǎn)紛呈，形成了融合教育發(fā)展的樂清模式。一是普通學(xué)校把融合教育作為學(xué)校常規(guī)工作，納入績效考核；二是結(jié)合黨員幫扶結(jié)對，讓更多的教師參與到融合教育工作中；三是豐富融合教育課程形式，與心理健康教育、拓展課程相結(jié)合；四是關(guān)注后進(jìn)生，擴(kuò)大資源教室服務(wù)范圍，提升資源教室使用率。
