很多人對(duì)特殊教育領(lǐng)域很陌生，有必要對(duì)特殊教育進(jìn)行適當(dāng)?shù)赝茝V介紹。雖然受眾小關(guān)注少，但并非沒(méi)有意義。特殊兒童和有特殊教育需求的兒童，他們就生活在我們身邊，他們需要我們的關(guān)愛，對(duì)有需要的人群進(jìn)行幫助就用上這些知識(shí)。

特殊教育學(xué)校跟普通學(xué)校有比較大的區(qū)別，最大的區(qū)別是特殊教育學(xué)校只有評(píng)估（聾啞生除外），沒(méi)有考試。除了教學(xué)，還要對(duì)孩子進(jìn)行相關(guān)的康復(fù)訓(xùn)練。今天帶大家再次走進(jìn)特殊教育，一起看看特殊教育學(xué)校的課程是怎么安排的？特殊兒童在學(xué)校里都在學(xué)什么東西？

2016年教育部為規(guī)范特殊教育學(xué)校的辦學(xué)，頒布了《培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》和《聾校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》。聾啞學(xué)生安排到聾校（沒(méi)有聾校在特殊教育學(xué)校進(jìn)啟音班就讀），按《聾校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置相關(guān)課程進(jìn)行教學(xué)；其他的特殊兒童按年齡段或按學(xué)生特點(diǎn)安排到相應(yīng)的培智班，按《培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置相關(guān)課程進(jìn)行教學(xué)。我們來(lái)看《課標(biāo)》里都有哪些課程，再結(jié)合當(dāng)下特殊教育學(xué)校的功能室，就可以懂得特殊兒童在學(xué)校里在學(xué)習(xí)什么內(nèi)容了。?

在《培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》里邊，一共有十門課程，分別是：1、生活語(yǔ)文。2、生活數(shù)學(xué)。3、生活適應(yīng)。4、勞動(dòng)技能。5、唱游與律動(dòng)。6、繪畫與手工。7、運(yùn)動(dòng)與保健。8、信息技術(shù)。9、康復(fù)訓(xùn)練。10、藝術(shù)休閑。

在《聾校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》里邊，一共有14門課程，分別是：1、品德與生活。2、品德與社會(huì)。3、思想品德。4、歷史。5、地理、6、生物學(xué)。7、物理、8、化學(xué)。9、語(yǔ)文。10、數(shù)學(xué)。11、溝通與交往。12、體育與健康。13、律動(dòng)。14、美術(shù)。

我們可以看到，特殊教育學(xué)校的課程跟普通學(xué)校有類似也有區(qū)別。學(xué)校會(huì)根據(jù)學(xué)校教師的具體情況增減課程設(shè)置，現(xiàn)在有的特殊教育學(xué)校增設(shè)有：蒙氏課、繪本課、沙盤課、職業(yè)培訓(xùn)課等。這也是特殊教育發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)，體現(xiàn)特殊教育與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)。?

生活數(shù)學(xué)課很有特點(diǎn)，在游戲中學(xué)識(shí)數(shù)。

特別要說(shuō)一下特殊教育學(xué)校的功能室。特殊教育學(xué)校的功能室和普通學(xué)校有很大的區(qū)別，利用功能室輔助教學(xué)是特殊教育學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)之一，而且功能室的使用率很高。那特殊教育學(xué)校都有哪些功能室呢？雖然學(xué)校發(fā)展情況不一樣，功能室也有差異，但大體也會(huì)有以下的功能室：

1、律動(dòng)室

主要功能：是綜合運(yùn)用聲、光、電、地板震動(dòng)的現(xiàn)代產(chǎn)品及專業(yè)設(shè)計(jì)，是針對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行最實(shí)用的聽、視、體覺組合訓(xùn)練的教學(xué)系統(tǒng)。

2、語(yǔ)訓(xùn)室

主要功能：對(duì)被測(cè)者的言語(yǔ)功能進(jìn)行定量化評(píng)估；對(duì)被測(cè)者呼吸功能、發(fā)聲功能、共鳴功能的言語(yǔ)表現(xiàn)進(jìn)行實(shí)時(shí)測(cè)量，對(duì)聲帶和聲門波進(jìn)行定量分析；有針對(duì)性的康復(fù)訓(xùn)練，并統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)訓(xùn)練效果。

3、心理咨詢室

主要功能：為特殊兒童開展心理健康教育提供活動(dòng)場(chǎng)所，為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)、心理減壓、心理矯正、體能恢復(fù)等服務(wù)。

4、心理團(tuán)輔室

主要功能：以小組和小集體的組團(tuán)方式開展心理輔導(dǎo)活動(dòng)，讓特殊兒童形成接納、自信、合群的積極心理品質(zhì)。?

功能室在特殊教育學(xué)校的作用很大。

5、多感官綜合訓(xùn)練室

主要功能：通過(guò)精心設(shè)計(jì)的燈光、聲音與各式各樣精巧的高科技設(shè)施，營(yíng)造出一個(gè)富有吸引力及舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，給予特殊需求學(xué)生各種充滿觸覺、前庭覺、本體、視覺、聽覺等各種感官刺激，從而協(xié)助孩子培養(yǎng)更有自信、更自主及更有樂(lè)趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，令孩子在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、與環(huán)境的互動(dòng)關(guān)系及應(yīng)用生活技能方面趨向更成熟的發(fā)展。

6、康復(fù)訓(xùn)練室

主要功能：專門為特殊兒童提供康復(fù)訓(xùn)練的場(chǎng)所，為有需要康復(fù)的特殊兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。

7、感統(tǒng)室

主要功能：配備有各種感統(tǒng)訓(xùn)練器材，如海洋球池、滾筒、平衡木、羊角球、圓形跳床、平衡步道、視覺訓(xùn)練環(huán)等，通過(guò)這些感統(tǒng)訓(xùn)練器材的訓(xùn)練，使感覺、動(dòng)作系統(tǒng)出現(xiàn)問(wèn)題而因訓(xùn)練不足導(dǎo)致不同程度失調(diào)的兒童得到不同程度的改善。

8、體育器材室

主要功能：配備能滿足特殊體育課堂教學(xué)、師生課外開展體育活動(dòng)的各類體育器材，為豐富特殊兒童課內(nèi)外體育活動(dòng)和課余生活起到重要作用。?

特殊兒童在康復(fù)訓(xùn)練室做康復(fù)訓(xùn)練。

9、美工室

主要功能：能滿足學(xué)生進(jìn)行美術(shù)、手工創(chuàng)作活動(dòng)，為學(xué)生提供更好的美術(shù)欣賞和手工創(chuàng)作的場(chǎng)地。它包括美工作品展示區(qū)、手工操作區(qū)、欣賞區(qū)等。

10、圖書室

主要功能：圖書內(nèi)容涉及到哲學(xué)、文化、科學(xué)、教育、語(yǔ)言、文學(xué)、文字和藝術(shù)等多方面。圖書分類上架，并在每個(gè)書架上進(jìn)行適當(dāng)標(biāo)注，以方便學(xué)生查找。圖書室還配備閱覽桌，可容納24名師生同時(shí)閱讀，優(yōu)雅的讀書環(huán)境，濃厚的書香氛圍，為學(xué)生提高閱讀能力、寫作水平、文化素養(yǎng)提供了保障。

11、蒙臺(tái)梭利室

主要功能：蒙臺(tái)梭利教育是一種全面提升兒童素質(zhì)、發(fā)展兒童潛能的教育方法。蒙氏教育最大的特點(diǎn)是讓孩子通過(guò)自主操作教具，從中主動(dòng)獲得大量感官經(jīng)驗(yàn)及掌握不容易理解的數(shù)理知識(shí)，培養(yǎng)兒童的獨(dú)立性和專注，使兒童能夠獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷、獨(dú)立工作。

12、個(gè)訓(xùn)室

主要功能：我們開設(shè)個(gè)訓(xùn)課的宗旨是為了能更好地體現(xiàn)個(gè)別化教育。

教學(xué)加康復(fù)，是特殊教育學(xué)校課程的鮮明特點(diǎn)。但我們也要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)：特殊教育學(xué)校的教學(xué)和康復(fù)效果因人而異，有的進(jìn)步很大，效果也明顯。但也有的進(jìn)步不大，沒(méi)有明顯的效果。

總的來(lái)說(shuō)，特殊教育學(xué)校的課程是為特殊兒童量身定做的，對(duì)特殊兒童來(lái)說(shuō)，都是會(huì)有幫助的，特別是課程包含的融合教育和獨(dú)立能力的培養(yǎng)方面，對(duì)孩子的成長(zhǎng)幫助較大。所以，我們要鼓勵(lì)適齡的特殊兒童到特殊教育學(xué)校接受教育。?