“結(jié)構(gòu)化游戲小組”

構(gòu)建孩子的社交能力

什么是結(jié)構(gòu)化的游戲小組？

結(jié)構(gòu)化的游戲小組（Structured Play Group）是一項被美國國家自閉癥職業(yè)發(fā)展中心列為實證有效的自閉癥干預(yù)方法。

科研實證表明，系統(tǒng)地參加結(jié)構(gòu)化游戲小組，能夠幫助孩子提高以下能力：

· 社交技能

· 語言和溝通能力

· 游戲能力

· 入學(xué)前的準(zhǔn)備

· 學(xué)業(yè)水平

· 減少行為問題

孩子游戲能力的發(fā)展有哪些階段？

提到結(jié)構(gòu)化游戲小組，先跟大家講一講孩子游戲能力的發(fā)展階段。一般來說，孩子游戲能力的發(fā)展分四個階段：

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獨自游戲

孩子一個人玩

獨自游戲是不少低齡自閉癥譜系孩子很難突破的階段，他們總是自己一個人玩，而且玩的方式比較單調(diào)。

比如喜歡擺弄汽車的輪子，一味盯著旋轉(zhuǎn)的汽車輪子看；或者拿著積木，只是一個個地往上搭，搭好了再推倒重搭——這個階段通常發(fā)生在2-3歲。

如果一個兩三歲的孩子喜歡自己一個人玩，而且能夠集中注意力玩，并且玩的方式有創(chuàng)新，能玩出不同的花樣，我們可以不用擔(dān)心，因為獨自游戲是孩子游戲能力發(fā)展的一個必經(jīng)階段。

但是如果孩子到了四五歲還總是一個人玩，或者兩三歲的孩子獨自游戲時玩的內(nèi)容的重復(fù)性很高，或者對一樣玩具的注意力時間極短，這就需要引起我們的重視。

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平行游戲

兩個孩子在一起玩，各玩各的，沒有互動

平行游戲階段，孩子們會坐在一起，或者在教室或者游樂場的同一個區(qū)域玩，但他們各玩各的，之間沒有或者很少有互動。

比如倆個孩子在過家家區(qū)域，他們時不時碰到對方，有時候還會看看對方在做什么，但一個孩子在玩做飯，另一個在拿著飛機假裝飛，這兩個孩子的游戲沒有任何交叉，孩子之間也沒有太多互動。

雖說平行游戲還是沒有與他人的互動，但這已經(jīng)是獨自游戲的進階階段。有些譜系孩子只能獨自玩，甚至不能接受平行游戲。

例如，我有個學(xué)生喜歡搭積木，搭到5塊再把它推倒。這時若有其他孩子來到積木區(qū)域玩，就算這個孩子不與他進行互動，人家自己玩自己的，他也會受不了，不高興。對于這樣只能接受獨立游戲的孩子來說，能夠讓他接受平行游戲便是一種進步。

我們的目標(biāo)就是讓這樣的孩子能夠適應(yīng)平行游戲。即兩個孩子在一起，各自獨立地玩游戲。可能一個在搭積木，一個在玩汽車；或者一個在搭積木，一個在看書。各自玩兩個完全不同的游戲，只是兩個人身體坐在一起，這就是比獨自游戲更高級的玩法了。

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聯(lián)合游戲

兩個孩子在一起玩，有互動有溝通，但游戲沒有組織和計劃

這時候兩個人已經(jīng)在一起玩了，那還有什么需要提高的嗎？

有。

在聯(lián)合游戲中，兩個孩子會一起玩，但沒有事先計劃，即這兩個孩子沒商量好，只是碰巧在一塊玩。

因為沒有事先計劃，所以這種關(guān)系比較松散，這家意味著，當(dāng)一個孩子玩著玩著不想玩了，他可能隨時就一個人離開了，打斷了這種互動關(guān)系。

而且在聯(lián)合游戲中，即使一個人離開了，也不影響會另一個孩子繼續(xù)玩。

聯(lián)合游戲是大部分四五歲的孩子較多使用的游戲方式，但是，我們希望能夠幫助孩子們達到的最高階的游戲方式是：

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合作性游戲

幾個孩子有計劃，有組織的在一起玩

聯(lián)合游戲的性質(zhì)，是不需要多人合作的。需要多人合作，需要事先計劃好的這種游戲方法，就叫合作性游戲。

合作性游戲中，每個孩子的角色都是至關(guān)重要的。一個人離開了，其他人要重新調(diào)整，不然就沒法繼續(xù)玩了。在合作性游戲中，孩子會發(fā)展出集體的概念，和自己在集體中的定位。

合作性游戲，是游戲能力最高階段，也是我們希望每一個孩子都能達到的階段。

在合作性游戲里，計劃至關(guān)重要。

比如說，同樣是搭積木——

· 聯(lián)合游戲——孩子們需要事先計劃好要搭一個什么樣的積木，怎么搭積木，誰負(fù)責(zé)搭什么？用什么材料搭？而且在這里面，是幾個人共同搭一個積木的大樓，不是你搭你的，我搭我的。

合作性游戲中，合作是必不可少的，每個角色都至關(guān)重要。

比如說，扮演警察抓壞人，要有人扮演警察，要有人扮演壞人。如果中途扮演警察的孩子不想玩了，或者扮演壞人的孩子不想玩，這個游戲就無法繼續(xù)下去了。

多數(shù)的角色扮演游戲和集體體育項目（例如籃球，足球等）都屬于合作性游戲。

現(xiàn)在考一考大家的時間到了。下面的四幅圖中的孩子們，他們分別在哪一個游戲階段呢？

圖一

圖二

圖三

圖四

回家觀察一下你自己的孩子：平時最多使用的游戲方式屬于哪一個階段？

結(jié)構(gòu)化游戲小組就是組織一批孩子幫助他們進行合作性游戲的一種干預(yù)方法。

結(jié)構(gòu)化游戲小組的組成

· 4-8名學(xué)齡前或小學(xué)階段的孩子（普通孩子NT>50%  自閉癥譜系孩子ASD<50%）

· 1名成人協(xié)調(diào)者

· 事先設(shè)計好的游戲內(nèi)容

· 一個穩(wěn)定的常規(guī)（時間，地點，程序）

我們先來看一看這個結(jié)構(gòu)化游戲小組的教學(xué)視頻：

這是一個在社區(qū)中由家長構(gòu)建的結(jié)構(gòu)化游戲小組的實例，講的是一名叫Avery的譜系自閉癥小女孩的故事。

Avery有比較重度的自閉癥，她新搬家到一個地方之后，附近的孩子發(fā)現(xiàn)她總是一個人在院子里玩。孩子們想幫她，但不知道怎么幫。

很幸運的是，她鄰居里面有個家長是個教授特殊教育的大學(xué)教授，這個教授就幫Avery和附近的孩子成立了一個結(jié)構(gòu)化游戲小組，他們在一起做社交練習(xí)和玩“開飯館”的游戲。

這就是一個典型的結(jié)構(gòu)化游戲小組，大學(xué)教授是協(xié)調(diào)者，負(fù)責(zé)設(shè)計游戲內(nèi)容，她和孩子們會在固定的時間和地點見面，共同練習(xí)和游戲。

通常，孩子們見面先打招呼，在練習(xí)完一些指定的社交練習(xí)后就開始做飯，做完飯之后“開飯館”。

有人扮演做飯的，有人扮演點菜的，有人扮演后廚幫工的，有人扮演上菜的，一起把剛才做的飯菜或點心賣掉、吃掉。

這個結(jié)構(gòu)化游戲小組在輕松愉快的游戲過程中實實在在地幫助了Avery的社交訓(xùn)練，Avery的各方面能力都有了顯著地提高。

如何建立結(jié)構(gòu)化游戲小組？

1．選擇小組成員和一個共同的興趣

孩子的小組伙伴可以來自于親朋好友、小區(qū)里等等，活動設(shè)計可以譜系孩子的興趣點為基礎(chǔ)，選擇同興趣的伙伴，如火車、畫畫等。記住這些活動一定要可以團體合作的。由家長幫助建立社交游戲規(guī)則。

2．初級階段由成人協(xié)調(diào)者選擇具體活動內(nèi)容

結(jié)構(gòu)化游戲小組的初級階段，一定是由成人協(xié)調(diào)者來選擇具體活動的內(nèi)容。

比如造樂高，他來決定今天一起建造一個什么樣的樂高結(jié)構(gòu)，是一艘船，還是一座大樓，還是一個蛋糕。

比如畫畫，他來決定今天共同完成一幅怎樣的作品，是畫一畫校園實景圖，還是畫一幅抽象潑墨作品。

3．每個孩子被安排不同的角色

這是結(jié)構(gòu)化游戲小組非常重要的一環(huán)，也是幫助孩子建立合作性游戲的重要環(huán)節(jié)，家長要在開始前做好周密計劃和安排。

4．由成人協(xié)調(diào)者來鼓勵互動，調(diào)解沖突，幫助解讀不同人的觀點和情緒等等

成人協(xié)調(diào)者要多創(chuàng)造機會，鼓勵孩子之間有互動和協(xié)調(diào)。除此之外，成人協(xié)調(diào)者要解決沖突，幫助孩子去理解其他孩子的觀點和情緒。

比如沖突發(fā)生時，跟孩子講一講，為什么別的孩子哭？他為什么傷心？你們之間是否有誤會？你是否把自己的意愿強加在別人身上？

教會孩子明白這是一個合作性的游戲，不僅要考慮自己的想法，也要考慮到別人的想法。

結(jié)構(gòu)化游戲小組與課外興趣班或俱樂部有什么不同？

興趣班或俱樂部更多的是聯(lián)合游戲，而非合作游戲。

在結(jié)構(gòu)化游戲小組里，我們要給每個孩子分配不同的角色。

比如樂高結(jié)構(gòu)化游戲小組的角色分工可以是：

· 1位工程師，負(fù)責(zé)設(shè)計如何建造

· 2-3位建筑工人，負(fù)責(zé)具體的搭建工作

· 1-2位供應(yīng)商，負(fù)責(zé)尋找和搬運合適的材料

· 1位工頭，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)建筑工人的工作

這些角色不是固定的，我們要讓每一個孩子都分別體驗不同的角色。

讓孩子不單單著眼于自己的想法、意愿、需求，而放眼看到其他人的需求、意愿，看到集體的需要，看到如何通過大家通力合作達到一個共同的目的，是結(jié)構(gòu)化游戲小組的一個非常重要的目標(biāo)。

樂高小組的模式還適用于其他的建造性游戲，例如積木，橡皮泥，各類模型等等。

除了樂高小組和視頻中示范的開飯館，還有很多的活動種類可以選擇，例如：

自行車小組

1名裁判

2名運動員

1-2名教練

1名隊醫(yī)或修理技師

醫(yī)院小組

1名醫(yī)生

1名護士

1-2位病人

1位藥房的藥劑師

 ……

還有多的就不多說了，留點兒思考時間給大家

歡迎參考“自行車小組”和“醫(yī)院小組”

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