大米和小米 
多動癥是注意缺陷與多動障礙 ，指發(fā)生于兒童時期，與同齡兒童相比，以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時間短暫、活動過度或沖動為主要特征的一組綜合征。多動癥是在兒童中較為常見的一種障礙，其患病率一般報道為3%-5%，男女比例為4-9:1。
很多小朋友存在感知覺、閱讀、書寫、大運動、精細(xì)動作、專注力等方面的障礙，去了機構(gòu)之后，都會被建議做感統(tǒng)訓(xùn)練或是職能治療（也就是大家說的OT）
那么，職能治療具體能為孩子做什么？
職能治療與感統(tǒng)的關(guān)系如何？
職能治療和感統(tǒng)，哪個才是孩子的真正需要？
口述 ｜邵玉珊
大米和小米OT督導(dǎo)
臺灣職能治療師
首先，我們來看，何為OT？
OT有什么特點？
簡單來說，兩歲的孩子不會跳，媽媽帶小朋友去一般的感統(tǒng)中心，老師會跟媽媽說，帶孩子在大龍球上多跳跳，多跳孩子就會了。
這個方法不是不對，那他安全嗎？兩歲多的小朋友骨骼發(fā)展尚未成熟，家長帶他在大龍球上一直跳，會對他的踝關(guān)節(jié)以及膝關(guān)節(jié)造成不可逆轉(zhuǎn)的損傷，雖然孩子最后學(xué)會跳了，但是骨骼的損傷是家長看不到、也改善不了的。
2、注重孩子的生活所需
OT會根據(jù)孩子的能力制定所適合孩子的目標(biāo)，根據(jù)孩子的需求來教授能力，我們需要評估在孩子現(xiàn)在的發(fā)展情況中，什么樣的目標(biāo)他來說是最重要的。
5、OT不只是感知動作還重視情緒、認(rèn)知發(fā)展以及社會互動
有些感統(tǒng)老師會為了讓孩子學(xué)習(xí)某個技巧而要求他重復(fù)做一些活動。可能孩子也會覺得，“這個老師好討厭哦”，我們也需要和孩子換位思考，去關(guān)注孩子的情緒，關(guān)注他現(xiàn)在認(rèn)知能力該發(fā)展到哪里，關(guān)注孩子的社會互動。
當(dāng)然OT課不會教孩子很深入的社交技巧，但是我們會去強調(diào)在課堂中跟孩子互動和情感交流。要知道，孩子在OT訓(xùn)練中應(yīng)該是快樂的、開心的，因為強迫式的訓(xùn)練=體罰！！
譜系的孩子90%都有感統(tǒng)的問題，只是每個孩子或輕或重，家長可以詢問相關(guān)專業(yè)的老師，來判斷自己的孩子是否有感統(tǒng)方面的問題。
很多家長會說，我們家孩子精細(xì)不好。但有些孩子是真的小肌肉發(fā)展不成熟，難以熟練的運用小肌肉來做精細(xì)活動，而有些小朋友只是缺乏運用小肌肉的經(jīng)驗，從而導(dǎo)致精細(xì)發(fā)展不佳。
√ 沒有前三指動作，或手指分化不佳
很多機構(gòu)會用點連線或是串珠來訓(xùn)練小朋友的手部精細(xì)動作，但是小朋友除了點連線或是串珠難以做到仿搭積木或是用噴水壺澆花等別的活動
例如：勺子，筷子，夾子等
√ 寫字過大或過小
但是兒童疾病中不是只有感統(tǒng)失調(diào)，自閉癥，多動癥，腦癱，唐氏，罕見疾病等，只要孩子有感統(tǒng)、注意力、大小肌肉、日常自理、情緒問題都會需要OT。
答案是：能！在專業(yè)老師指導(dǎo)下，家長在家也可以幫孩子做專業(yè)、系統(tǒng)的OT訓(xùn)練！
前段時間，大米和小米專為專注力不足小朋友推出了“游戲?qū)Ｗ⒘τ?xùn)練營”，一對一在線教家長給孩子做專注力訓(xùn)練，受到很多家長的歡迎。
樂樂爸就是學(xué)員之一，他正為自閉癥兒子樂樂升小學(xué)犯愁，樂樂因為沒法專注，總是學(xué)不進(jìn)東西，玩游戲也是一個回合就不耐心，做啥事都經(jīng)常分神。
報名了“游戲?qū)Ｗ⒘τ?xùn)練營”后，老師幫著樂樂爸分析出了樂樂注意力不集中的原因，提出了相應(yīng)的解決策略，手把手教樂樂爸爸在家里可以怎么訓(xùn)練。
為期一個月的學(xué)習(xí)，樂樂爸說自己快成為半個注意力訓(xùn)練“專家”，樂樂的專注能力也有了一定改善。
學(xué)習(xí)結(jié)束后，樂樂爸說，“希望類似的OT課程可以繼續(xù)開展，因為除了專注力，還有精細(xì)、大動作等也需要?！?/p>
