“為你推開了一扇窗，感覺風(fēng)和陽光。”

如這首歌所唱的，在東莞眾多殘疾兒童的心中，陳惠英像風(fēng)和陽光一樣。

作為廣東省東莞市殘疾人聯(lián)合會教育就業(yè)部部長，陳惠英把19年的光陰化成了一支蠟燭，燃燒自己的青春，點亮殘疾兒童的人生路。

去年11月，陳惠英榮獲全國“人民滿意的公務(wù)員”稱號。

陳惠英說：“我到殘聯(lián)之前，對殘障人士沒有完整的認識，也沒有接觸過殘疾孩子”。

為盡快了解和熟悉特殊兒童及其康復(fù)教育的方法，陳惠英自費報讀了北京師范大學(xué)特殊教育系在職研究生課程。她還利用空閑時間，到香港的專業(yè)機構(gòu)跟崗學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗。就這樣，陳惠英一邊學(xué)習(xí)新知識，一邊探索康復(fù)機構(gòu)的服務(wù)模式。

短短一年時間里，陳惠英在各方幫助下，籌辦起東莞市殘疾人康復(fù)中心（以下簡稱“康復(fù)中心”）。

同年12月，她開創(chuàng)了東莞殘疾人康復(fù)中心0-6歲腦癱、智障、自閉癥及聽力障礙四類特殊兒童的康復(fù)教育新模式。“在康復(fù)中心初創(chuàng)期，基本每天都是起早貪黑?！睆幕I備、場地設(shè)計、環(huán)境布置、聘請專業(yè)教師、課程設(shè)置，到最后招收學(xué)生，每一個環(huán)節(jié)陳惠英都親力親為。

“我們不是要通過展示孩子的殘疾來博取同情與憐憫，而是要通過展示孩子的能力來贏得理解與支持。”秉持這樣的初心，陳惠英帶領(lǐng)東莞市殘疾人康復(fù)中心逐步建立起促進殘疾兒童發(fā)展的引導(dǎo)式教育模式和聽力語言康復(fù)教育教改模式，成為全國各地殘疾兒童康復(fù)業(yè)務(wù)建設(shè)的藍本。

十年間，康復(fù)中心以一個地級市康復(fù)機構(gòu)的力量，獨立承辦11期全國引導(dǎo)式教育培訓(xùn)班，培訓(xùn)帶教省級定點腦癱康復(fù)機構(gòu)專業(yè)技術(shù)人員495名，讓東莞的“康教模式”走向全國。

據(jù)不完全統(tǒng)計，自陳惠英擔(dān)任康復(fù)中心負責(zé)人以來，共為3300余人次殘疾兒童提供了康復(fù)和教育服務(wù)，近400名腦癱和聽障兒童回歸社會。

建成首家殘疾兒童融合幼兒園

為此，2015年年初，陳惠英提出申辦融合教育幼兒園。在多番爭取及殘聯(lián)理事會的支持下，東莞市政府聯(lián)席會議同意籌辦融合教育幼兒園。

之后，陳惠英每天蹲守施工現(xiàn)場，與建筑師確認每張施工圖，跟進監(jiān)督至幼兒園裝修完成。

2016年9月，東莞玉蘭實驗幼兒園開班招生。這是廣東省乃至全國首家設(shè)有資源教室、配備資源教師，招收腦癱、智障、聽障及孤獨癥等各類殘疾兒童的融合幼兒園，開創(chuàng)了系統(tǒng)性開展學(xué)前融合教育工作先河。

關(guān)注殘疾孩子的未來，東莞融合教育的發(fā)展任重而道遠，陳惠英說：“我的目標就是讓特殊孩子將來能夠融入社會，用他的能力來參與這個社會的建設(shè)。”