“讓學生最終能夠走上社會，融入社會是我最大的愿望，特教就是我的生活，是我快樂的源泉”于港仕校長說。我們相信，在各級領導的關心支持下，于校長帶領他的團隊在特教路上會越走越寬。
幾年來，作為陪讀家長的我看著這所學校時刻在發(fā)展變化，老師們一如既往的辛勤與付出，盡職盡責地堅守在特教崗位上，那份高尚師德和大愛無時無刻不讓我敬佩、讓我感動。
“為殘障兒童的未來打好基礎”
多年來，學校圍繞“為殘障兒童的未來打好基礎”這一主線，確立了培養(yǎng)特殊兒童基本生存能力，讓絕大部分學生走出校門后生活能夠自理，用愛心創(chuàng)造奇跡。攜手相伴，不讓一個特殊兒童掉隊，以最大程度地減輕家庭和社會負擔。為此，于港仕校長以他專業(yè)的眼光適時地提出了“大生活教育”，讓特殊孩子走出課堂走進生活中，把真實的生活情境作為學習內容。于校長首先確立了一系列“大生活教育”校本課程，在完成國家課程實施中，建構了一系列校本課程。在此基礎上，于校長又動起了心思，他和教師們一起研究開發(fā)七大門類學科。
社會實踐課程
普特融合課程
學校建有“愛心農場”，每班分有一塊自留地，學習簡單的種植與管理。6月20日，五年級于老師帶領本班學生收土豆。他們歡快地忙碌著。收完土豆，于瀟娜老師給每個孩子分了一份，并在上面放了一張寫有孩子名字的小卡片。孩子們一邊忙著裝土豆，于老師一邊強調規(guī)則，并提出了一些快答的問題。短短一節(jié)挖土豆課，于老師就把語文、數(shù)學教學有機結合起來，孩子們既學會了勞動，也掌握了一些知識。“大生活教育”非常適合特殊孩子學習，深受學生和家長的歡迎！食育課程
殘障孩子存在飲食自控力差，挑食偏食的問題。為解決這個問題，學校建構了“大生活教育”食育課程。教孩子養(yǎng)成良好的飲食習慣。三年級學生小佳的媽媽說：“在家吃飯時，小佳主動幫媽媽拿筷子，有好吃的先分給長輩，飯后幫媽媽收拾餐桌，并把碗筷洗刷干凈?！笨粗⒆拥倪M步，小佳的媽媽直夸：“孩子懂事，知道干活了，把孩子送到這里來我們放心”。大運動康復課程
推拿康復課程
指導中心課程
即墨區(qū)教體局于2017年10月依托特教中心設立區(qū)特殊教育指導中心，承擔全區(qū)隨班就讀巡回指導工作和送教上門工作。中心實行三級網絡管理體系，負責對轄屬資源中心和資源教室進行指導、管理和督導，并為承擔隨班就讀工作的普通中小學提供技術、資源支持及組織管理。課程
大生活教育的實施為殘障孩子更有尊嚴的生活打下堅實基礎。家長們看到孩子實實在在的變化進步，心里滿滿的感激。在家長眼里，于校長是殘障孩子的希望和未來，他一生癡迷赴特教，一腔熱血譜芳華。在這里為于港仕校長和他的團隊點贊！“大生活教育”引起上級和同仁單位的極大關注。今年5月于港仕校長受“第二屆全國特殊學校職業(yè)教育發(fā)展論壇高級研修班”組委會的邀請，為來自全國各地70余名特教學校的校長、老師做了《“大生活教育”在培智學校的探索》講座。與會的特教同仁對“大生活教育”的理念和實踐表現(xiàn)出極大的興趣，有多個特教單位前來參觀學習，多個單位邀請于校長前去講座傳經。2018年在山東省教育廳組織的“山東省基礎教育教學成果”評選中獲重點立項，名列全省第三名。“立德樹人、大愛之美,做學生成長引路人”
2017年10月，即墨區(qū)教體局系統(tǒng)“立德樹人、大愛之美,做學生成長引路人”師德教育啟動儀式在特教中心舉行，默默無聞的特教老師終于走到臺前，成了大家學習的榜樣。
在特教工作十幾載，各級領導對于港仕校長的工作都給予肯定。在成績面前，于港仕校長沒有驕傲自滿。他有了更多的目標追求。在區(qū)委區(qū)政府教體局的積極支持下，申請設立高中部，擴建教學樓、學生宿舍樓、辦公樓，均獲審批通過，校內小樂園正在施工中，完工后的小樂園作為學生的教、學、樂、康、動于一體，對學生的身心康復大有益處。折翼天使降落人間，不能飛翔。這些孩子是不幸的，又是幸運的，有慈愛老師陪伴他們一路前行，從此不再孤單，不會迷路。這么好的老師，這么一片安靜的沃土，不幸中的萬幸呀！
我們相信，在各級領導的關心支持下，于校長帶領他的團隊在特教路上會越走越寬?！白寣W生最終能夠走上社會，融入社會是我最大的愿望，特教就是我的生活，是我快樂的源泉”于港仕校長說。
悠緣特教 
